教育探讨
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以“Impress”为例的词汇教法-外语论文
摘要:本文就高校大学英语课堂词汇的讲释方法和原则提出观点,认为随着高等教育大众化,地方高校英语教学面临新挑战(陈国荣,2003),教师要注
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《文艺复兴》是20世纪40十-文学论文
《文年代后期上海最重要的大型文艺期刊,创办于1946年1月,终止于1949年8月的《中国文学研究号》,由郑振铎和李健吾主编,共出版4卷23期
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《坡芽歌书》中的壮族文化心理探析-文化论文
摘要:壮族文化心理是认识和理解壮族的重要内容。以《坡芽歌书》为对象’对歌书反映的对歌联情过 程进行分析,概括出待人的朴实
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动态评价与新型大学英语教学评价体系的构建-英语论文
一、引言
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我国传统的外语教学评价体系主要是以心理计量学为基础发展起来的,它所提供的是关于学生在单一时间点上的测验表现或成就 -
"微时代"背景下提升高校思政课有效性的路径浅析
一、微时代背景下的高校思政课教学在互联网时代中,高校教育受到了互联网的高度影响,基于移动网络、互联网的微信等工具,在信息传播等
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浅析爱国主义在中国近代史教学中的教育作用
历史教学是一门非常重要的学科,历史内容能让我们了解中国文化,感受中华民族的儿女们用顽强拼搏、凝心聚力、团结向上的精神救国救民
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初中学校管理中构建一体六面德育管理体系的策略分析
德育是一个循序渐进的教育过程,需要学校、家长以及学生之间的紧密配合和合作才能有效完成。而构建一体六面的德育管理体系是助力德
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以就业为导向的汉语言文学专业教育方法创新分析
一、汉语言文学专业教育存在的问题(一)教育模式滞后现代社会需要的是高素养的复合型人才,但是汉语言专业传统的教育模式是很难培养这
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新课改下小学思想品德教育“生活化”思考
品德与社会是针对小学中高年级班级开设的一门课程,是对原课程“品德”与“社会”的有机整合,进一步强化了学生
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青春校园 礼仪同行——中职生礼仪教育初探
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现,是做人的基本要求。但是,在当今的青少年学生中,不少人礼仪观念淡薄,思想品德滑坡,尤其是中
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谈新课标下初中生物教学的改革创新
初中生物学科教学,是为了让学生对生物生命有更深刻的认识,从而培养学生创新精神和实践能力。在新课程改革环境下,初中生物教师要转变
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00后中职心理困扰学生的干预与转化途径研究
一、发挥学校在心理健康教育方面的主导作用(一)建立完善的心理健康教育教学机制中职院校要将心理健康教育课程纳入教学计划,组建心理
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勤工助学育人功能实现路径探索——北京农学院学生助理现状调研分析
勤工助学是高等学校鼓励学生参与实践、增长才干、全面发展和为家庭经济困难学生提供帮助的重要方式,是大学生社会实践活动的一个主
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大数据时代高职院校旅游教学改革的路径初探
1高职院校旅游教学改革的的意义在高职院校教学过程中,旅游教学是重要的教学内容,对培养学生对旅游学习的兴趣,促进学生的全面发展都
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基于产教融合的高职校企“双元”育人模式研究
为了能够促使高职院校更好的服务于当地的区域经济发展,并且推动当地产业结构的升级,我国政府应当促进产教融合的校企合作,对产教融合
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分析历史故事在初中历史教学中的灵活运用
一、结合历史故事创设趣味性教学情景与传统授课方式相比运用历史故事更能够激发学生的学习兴趣,在课堂教学中结合历史故事导入新课
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问题导学法在初中数学教学中的应用
一、科学地设置问题教师在教学初中数学的过程中运用问题导学法,必须对学生的情况进行相应的了解,这样才能更加清楚地认识到学生的数
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研学活动在高中思想政治爱国主义教育中的价值探究
《纲要》强调爱国主义教育在新时代具有新的重大意义,它不仅能够振奋中华民族的民族精神,对于实现中华民族的伟大复兴也具有深远的意
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必须摆正新时代小学教育的主导方向
一、如何辩证地看待小学阶段的教育小学阶段的儿童一般在6至13岁之间,具有很强的可塑性和可引导性,同时,随着自我意识的觉醒,也会伴随
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基于实践导向的学前教育专业教学创新研究
基于实践导向的学前教育专业教学存在的问题人才培养模式单一化在我国当前的大多高校学前教育专业教学中,在人才培养模式上过于单一
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基于“自主学习”模式的学生操作能力培养研究
一、 研究背景对于我国小学低年级学生数学教育来说,往往缺乏感性经验,需要通过亲自动手操作,以获得直接操作的实际经验,便于在此基础
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谈如何提高初中数学教学课堂效率
一、充分尊重学生的学习主体地位传统的教学中老师会过于强调自身的权威性,导致“一言堂”现象较为普遍,学生很少有机会阐
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优化一日生活课程管理促进幼儿自主学习与发展
一、自主点心与区域活动融合的有效策略(一)游戏观察情况区域活动要结束时,X小朋友还正在玩“家禽与家畜”中给小动物们分
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如何运用运算定律进行简便运算
一、创设问题情境,激发学生运算兴趣数学运算题对于农村学生而言,有着较大的挑战性,有不少的学生会对它产生排斥心理,那么,教师在教学的
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心灵之路
教育的真谛在于塑造学生完整而健全的人格,促进学生全面发展。在实际生活中,有的教师总认为我们是知识的传授者,不需要太温和,而应以严
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