短式网球在小学体育教学中的开展策略

新课标中明确指出小学阶段的教学应该让学生学会、掌握所学球类运动的基础、组合动作，并将其应用于竞赛性游戏。短式网球作为球类运动的重要组成部分，与小学阶段幼儿的身心发展有着较高的匹配性，能够让儿童了解锻炼基础、参与比赛游戏的同时，增强儿童的体育综合素养。因此，教师需要研讨在小学体育教学中如何有效开展短式网球教学，以夯实学生的理论和实践基础。

1.短式网球在小学体育教学中的开展价值

1.1优化学生的体育课程内容

现实而言，短式网球在我国小学体育教学的普及率是远远不如篮球、排球等球类运动的，这导致我国网球人才的筛选、培养，与当前网坛的发展趋势相悖，让网球成为一个与学生生活距离较远的运动。传统的体育课程内容一般以跑步、篮球等体育课程为主，即使部分学校设立网球教学，但很少邀请到专业网球教师，因此从教学理念、方式、内容上，短式网球就遇见了重重阻碍。注重教师短式网球素养的培养和发展，开发新的教学方式和计划，让短式网球走进体育教学，就能打破传统体育教学单一内容限制，丰富学生对体育课程内容的认知。通过理、践结合教学，“先理后兵”的融合教学，增强教师素养的同时，让小学体育教学的课程教学内容趋于兴趣化、综合化、时代化和信息化。

1.2增加学生的体育参与兴趣

小学阶段的学生对体育的认知，一般处于“玩”这单一的阶段。此认知，不仅没有展示体育教学提升学生身体素养的价值，也让部分学生逐渐在自主选择中成为“宅”文化的一员。随之带来的就是，近视低龄化、身体素质普遍较低、性格不健全、心理疾病等系列问题。短式网球注重两两对抗，让学生在实践中，培养坚韧意志，增加交流，感受与以往体育简单教学中所不同的新颖感受。此教学让学生在大环境下，走出舒适区，感受整体教学中，班级同学之间的友善与竞争。通过合作、先进技术的综合教学，学生在新的时代下，可以感受体育教学乐趣。

1.3促进学生的身心发展健康

短式网球有着锻炼学生耐力、速度、灵敏度、韧性的身体素质的价值，也有着促进学生健全心理认知、培养勇往直前、不畏困难体育精神的作用。在短式网球中，接发球、挥拍、变速球、战略改变让学生从跳、跑、击等动作中，锻炼腿部、臂部、腰部等身体全身肌肉群。在模拟比赛、混合比赛、合作训练中，相互协助，积极交谈中，打破学生之间的沟通障碍和交流壁垒，以健全学生的体育学习心智和性格。

2.短式网球在小学体育教学中的开展策略

2.1增加短式网球了解，制定科学教学计划

目前，短式网球在我国小学体育教学中的普及，由于场地、设备、师资、各方原因受到了诸多限制。这些限制接触除了需要学校、政府解决场地、设备、各方因素外，还需要教师增加自身对短式网球教学素养，为学生提供更具专业性的课程内容和方式。借助网络、向专业运动员学习、借鉴其余实验学校教师经验，增加对短式网球的概念、价值、教学方式、内容的全面了解。接着，从学生基础出发，制定针对个体和整体的个性、层次教学计划，为搭建短式网球课堂教学做好准备。计划围绕理论知识的全面了解、训练策略、实践方式、评价反思进行教学目标和过程相关设计。

例如，以“短式网球：正手击球的挥拍技术”动作为例，结合教学实际，教师就需要借助多方途径，增加对网球的了解和认识，制定科学教学计划，以搭建课堂教学方向。借助网络搜索“短式网球”，了解短式网球的起源地、日期、场地、规则、教学方式、教学计划、阶段教学目标、开展教学方式、课堂教学要求。接着，针对“正手击球的挥拍技术”，前往学科网、教案等教材网络，从新课标、教材、学情、目标、重难点、过程、反思学习不同地区、学校的短式网球教学。结合班级学生学情，将教学重点分解为理论、实践两个课时，其中以实践课时为主，搭建层次性、趣味性教学计划。通过调查，学生对短式网球的了解不足，但是对网球的学习热情高。

基于此，科学教学计划的教学目标结合体育素养可以设置为：通过播放的网球专业视频，增加对短式网球学习兴趣；通过教师示范和视频分解讲解视频，了解正手 击球的挥拍技术；通过合作练习和游戏实践，提升正手击球的挥拍技术能力；通过对抗比赛，灵活使用正手击球挥拍技术，记录网球基础规则。教学实践过程主要包括：信息技术搭建理论学习；游戏热身提升学习乐趣；合作组合训练强化水平；模拟比赛把握教学效果。实践教学计划的内容主要包括额控球、挥拍、对墙、原地击打、跑动击打、对位练习等专业内容。结合计划，教师将开展实际教学，以增强学生对短式网球的了解，增加学习兴趣，提升身体素养。

2.2借助媒体工具，增加短式网球学习兴趣

由于时代的发展，信息技术与学科教学的融合，已经成为教育革新新趋势，能够推动教学效率提升，增加教学精准性，适合整体学生个性化和综合化发展。短式网球教学常以实践教学为主，忽视理论教学融合，造成教学事半功倍。短式网球理论教学，从专业赛事讲解、教学动作视频分解，为学生搭建趣味、信息化课堂教学，搭建脑海回顾理论知识支架，以实现理论学习系统性。先学理论，了解短式网球动作要领，注意事项，然后结合慢动作脑部回顾游戏，能够提升学生实践效率。

例如，以短式网球：双手握拍反手击球为例，教师就可以借助信息技术中的媒体工具，搭建趣味教学课堂，丰富学生短式网球理论认知，以提升学生学习乐趣。“双手握拍反手击球”的教学重点是让学生进行双手东方式握拍、左手采用东方式正手握拍，右手反手握拍，然后精准击球的动作。课前，将李娜、罗杰·费德勒、马赛罗·梅洛网球界著名运动员的比赛胜利、训练视频，进行微课视频制作，利用视频时间短、碎片化、趣味化特点，为学生搭建线上课堂学习平台，让学生在正式实践学习前，增加对网球的专业和娱乐了解。

线上学习，搭建“你喜欢短式网球吗”“你知道短式网球吗”“你打过网球吗”线上调查和讨论任务，了解学生短式网球学习基础，结合数据收集、进行统计图设置，形象了解教学实际，进行分析、思考，做好课堂教学准备。借助任务“与家人一起尝试网球双手握拍练习”“线上了解双手握拍反手击球理论”“双手握拍反手击球与单手握拍正手击球之间的不同分析”，让学生课前增加理论分解。

课中，教师播放双手东方式挥拍、左手正手握拍、右手反手握拍、双手后引拍、双肩转动、转髋、体、较不向前、转换线动力、球拍身后呈弧形动作要领分解视频，让学生理解和掌握理论知识。然后让学生举手回答理论知识，巩固理论。最后，让学生在大脑回顾、建立详细的双手握拍反手击球思路，进行实践尝试。如此理论教学，提高了小学体育课堂教学的效率，让学生在实践时能够快速抓住，时间要领，实现事倍功半的教学成效。

2.3趣味热身训练，提升短时网球实践热情

体育课堂教学注重正式训练前的热身活动，为学生搭建正式训练前的身体素养。趣味热身训练主要包括了与身体素质相关的灵活性、力量、速度的训练，一般选择跑步、短式网球组合训练操作为主要内容。接着，引导学生结合个人基础训练控球、挥拍、击打、对位练习，正式进入训练实践课程。

例如，以短式网球：正手挥拍与击球为例，教师就需要结合短式网球教学内容，开展趣味热身训练和个人基础训练，以奠定综合训练基础。热身训练内容主要包括了音乐节奏跑步、短式网球移动练习、行进间球性练习、抢夺球练习。跑步热身，让学生身体微微发汗，激活身体全部肌群。播放网球相关节奏轻音乐，引导学生进行挥拍、控球、击打练习，打好练习基础。接着，结合正手挥拍与击球要点，让学生进行后踢腿跑、侧滑步、提膝跑、弓步转髋移动练习。结合学生动作展示，对学生的动作进行一一纠正，让学生展示正确知识，感受步伐移动要点。

通过抛球、拍球、腰、胯绕球，让学生提升控球能力和挥拍能力，感受网球控球、挥拍中的乐趣，增加对训练实践的兴趣。同一网球水平两人一组，进行对抗练习，然后逐渐增加抢球人数，让学生感受网球趣味热身。接着，通过组织对墙击打、过网对练练习，让学生逐渐掌握正手挥拍技巧中引导步、转体、挥拍、击球点的练习要点。如此热身能够改善传统教学中体育课程教学方式单一的问题，也能丰富学生的短式网球课堂内容，让学生在个人与小组热身中增加反思、交流，逐渐养成健全三观、乐观性格。

2.4小组实践开展合作组合训练，提升水平

单一的挥拍、击球，是很难让学生掌握流畅、正确的短式网球训练方向的。合作组合训练，关注到每一个学生的短式网球训练基础，为每一个学习水平的学生创造条件，搭建对应层次性作何练习任务，实现从零到熟练的技术提升。合作组合练习小组的搭建需要围绕微课调查的学生基和现场观察出发，将学生直接有经验和没有经验两类。

针对有经验的学生，为其提供模拟组合比赛综合性训，而针对无经验的学生，则选择为其提供从挥拍、控球、游戏到比赛的训练任务。游戏选择可以调动学生学习热情、与短式网球教学息息相关的内容。在所有学生完成训练任务之后，进行班级内的网球比赛。此外，课外的家庭或者社会网球作业和任务的布置也是让学生巩固合作组合训练的有效措施，应该得到教师与家长、学生的共同支持，以丰富学生的练习场地，增加与网球爱好者、专业运动员的接触机会。

例如，以短式网球：反手削球向前挥拍与击球为例，教师就可以围绕教学训练内容，将学生分成不同等级小组，引导其进行针对性强的小组组合训练，以逐渐增强学生的短式网球综合训练水平。“反手削球向前挥拍与击球”主要是让学生掌握正确的握拍、准备姿势、引拍、挥拍、击球实践。针对有网球基础的学生，教师可以让他们自主选择男女混打、单打、两人合打等让学生针对反手削球进行专项训练，以了解这一动作的使用要领和时机，提高技巧应用准确性。

针对基础较为薄弱的学生，教师可以让其合作进行相互的反手削球准备知识和引拍动作练习。学生之间从转体、重心、拍面高度，纠正组员错误动作，接着从牌面从下到上的运动、击球点的确定，进行相互指导，提升击球的准确性，提升球感。搭建反手削球夺球游戏，让学生思考技术应用实际情况。最后，让学生的家长，准备好网球拍和球，到专业的场地上去进行补助练习，增加与其他人员沟通。如此训练，让学生在实践中增加短式网球练习热情，也逐渐养成学生练习习惯，扩展学生练习空间。

3.结语

综上所述，现阶段的短式网球教学与我国体育教学大环境之间的改革联系密切。小学体育教学中注重短式网球的教学，优化了当前体育教学中教学内容单一、学生运动习惯不足的问题，增强了学生对网球的学习兴趣，为我国网球人才的筛选、儿童日常生活的丰富提供了积极影响。基于此，教师需要增强自己对短式网球的了解，提升自己的专业素养，制定符合学生发展的计划；利用时代发展中的新技术，开展理论教学，增加学生对短式网球正确认知；开展趣味热身训练，调动学生实践热情；合作训练实践，提升学生对网球的了解和水平。