小学网球教学中实施游戏化教学方法的有效性分析

近年来网球教学活动在我国各地小学中广泛开展，多种不同类型的教学手段也在随之升级。但结合实际调研可以发现，部分地区的小学开展网球教学工作时，在游戏化教学方法的应用方面仍存在欠缺。为改变这一现状，这正是本文围绕小学网球教学中实施游戏化教学方法的有效性分析，开展具体研究的原因所在。

1.小学网球教学中实施游戏化教学方法的有效价值

1.1提升学生网球运动兴趣

在小学网球教学中，实施游戏化教学方法，能够利用游戏充分调动学生的学习兴趣点，使学生的学习兴趣点与教学需求达到高度一致，激发学生对网球运动的热爱之情。从而在兴趣驱动下，使学生更加自觉主动开展网球学习与训练，提升网球运动水平。

1.2促进学生身心全面发展

游戏教学法在小学网球教学中的实施，能够有效促使学生更好地适应教学强度与运动强度，锻炼学生的身体机能、心肺功能。同时在不同的趣味化游戏下，学生的学习压力能够获得缓解，提升抗挫折能力，活跃智力思维，树立良好的体育运动自信心，推动学生的身体与心理实现全面健康发展。

1.3增强学生人际交往能力

传统的网球教学与运动技能训练过程中，教师通常采用讲授法与示范教学法，学生之间独立消化知识与巩固练习，整体处于互不干涉的状态。游戏化教学方法的融入，能够有效增强学生之间的互动性，使学生进行实时沟通交流，在团结合作中进行学习与训练，学生的人际交往能力与集体荣誉意识能够不断增强。

2.小学网球教学中游戏化教学方法的实施路径

2.1教学准备阶段游戏化教学

小学网球教学正式开始之前，教师可以通过游戏化教学方法，做好充分教学准备。

第一，在网球实践训练类的教学中，小学教师可以利用游戏教学法引导学生进行热身，设计与网球运动相关的不同热身小游戏，使学生在游戏中拉伸筋骨、舒展肢体、做好学习准备。并且与网球有关的热身游戏活动，能够促使学生的注意力向网球运动集中，学生能够更加迅速进入学习与训练状态。此外，热身游戏的设计原则应遵循简易性与安全性，游戏不宜过于复杂，主要以激发学生的学习兴趣、引导学生进入学习状态、保障学生运动安全为主。例如，教师可以设计抛球形式的热身小游戏，将学生划分成不同的小组抛掷网球与接力，网球移动时如果同伴未能及时接住、导致网球落地则游戏失败，反之则代表抛球游戏成功。此外，教师可以融合其他体育运动开展热身游戏，如接力跑、慢跑等体育热身活动与游戏活动。能够激发学生的运动潜能，提升学生的体育运动素质，使学生顺利融入体育运动氛围与教学氛围中。

第二，教师在网球教学的前期准备阶段，可以基于网球运动的实际教学与实践训练要求、游戏化教学需求、所选择的具体游戏化教学方法等方面情况，做好教学设施、游戏设施、运动训练器具的投放准备。在游戏设施方面教师需要注重投放足够安全的游戏辅助器材，提高学生的游戏舒适性。在教学场所与游戏活动场地方面，教师需要在学校中选择地形较为平坦，空间开阔、整洁明亮的区域，作为网球教学、运动、游戏场馆。确保学生在游戏化教学中运动范围充足，为学生提供更加优质的游戏与学习体验。在网球运动器具方面，教师选购网球体育用品时，需要对型号、尺寸、用材、质量、性能等多方面情况进行仔细检查，如网球球拍是否安全稳固，网球是否结实耐用、球网的编织材料质量等。并且如果选择采购套装形式的网球运动用具，教师需要在选购时，对成套的网球体育用具是否齐全进行仔细检查，之后对性能与质量进行测试，确保达标后方可正式投入使用。避免网球运动用具不合格，导致网球的游戏化教学目标无法顺利达成。

2.2发球技巧游戏化教学

小学网球教学过程中，教师可以利用游戏化教学方法，培养学生的不同网球运动技能。在网球打球技能方面的游戏化教学中，教师需要对学生的发球力量、速度等技术难点加大训练力度。并且为了在网球比赛中获得胜利，教师需要对学生发球后网球落点的精准性，进行优化培养。

第一，在学生网球发球力量与速度方面的教学训练中，教师可以设计击远游戏。小学阶段的学生通常力量与体能上有限，学校中的体育馆通常就能够充分满足该项游戏需求，教师可以引导学生在体育馆场地中分组站成横排，向前方大力发球，比较谁能够将网球更快击出、与谁的发球更远。对于优胜组的学生可以通过发放礼物等形式进行适当奖励，促进学生的网球运动自信心进一步提升，为学生整体的网球运动水平提升打造基础。之后在学生的网球发球力量与速度均获得一定的提升后，教师可以向学生进一步详细讲解，网球发球力量与速度的相关基础理论知识与提升技巧，学生充分理解后，可以再次开展游戏，进阶巩固学生的掌握程度。例如，教师可以将上述击远游戏进行升级，适当增添难度形成新的进阶训练游戏，在学生所使用的网球球拍上，可以系弹力绳、拉力带等，增强学生发球时的负荷力。或者将网球、球拍进行更换处理，选用体积更大或重量更大的球拍与网球提供给学生使用，增强学生的击打难度，促进学生的发球力量与速度进阶提升。之后同样竞赛比较发球的力量与速度，培养学生更加灵活控制发球力度与速度的能力。

第二，在学生发球精准度方面的游戏化教学中，教师可以选择合适的角度与距离放置球筐，引导学生进行投掷游戏，比较谁能够投中更多的网球。同时教师可以进一步增加游戏的难度，引导学生利用球拍击球，或由其他同伴抛球学生击打，比较谁能够将网球更加精准击打命中球筐。在培养学生发球精准度与发球技能的同时，击球投掷球筐的游戏，还能够训练学生的网球回击能力，有助于学生适应回合制的网球比赛。

2.3步法与控球游戏化教学

除了发球技巧，网球运动中步法与控球同样属于关键的技巧，需要运用游戏化教学方法加大教学力度。

第一，在网球步法方面，部分学生存在起步动作不正确、支撑脚无法合理转换、小碎步过多等问题，对学生接球、击球等技能的培养，与学生整体网球运动技能的提升造成不良影响，教师可以采用运球形式的游戏进行优化解决。将网球放置在球拍上，之后在场馆中设置不同的传送点，引导学生平托球拍，将网球运送至不同地点，比较谁运球的数量最多。运球游戏过程中，学生能够对球拍与网球提升关注度，在注意力高度提升的情况下会更加注重步法的控制，选择合适的行走方法运球。学生对网球运动的步法会形成更加清晰的认知，从而逐步熟练掌握。同时基于学生步法训练的要求，设计运球游戏时，教师需要对具体的运球路线进行控制，可以在场馆中设置横向直线、纵向直线、之字形路线、s弯路线，使学生在游戏中，通过不同路线的运球，熟练掌握反身、斜步等基础的步法。

第二，在控球的游戏化教学中，由于网球球拍通常具备弹性较大、体积较大的特点，小学阶段的学生使用时存在困难，容易无法将网球合理控制。教师可以设计反身接抛球的游戏活动，引导学生将网球向后抛出，在网球越过头顶向身后下坠时，迅速转身使用球拍击打或接住网球，比较谁能够在网球彻底落地之前，击打或接住更多数量的网球。学生能够对控球技巧产生直观化的认知，在反复的游戏训练中，提升控球能力与球感。同时除了单人形式的控球游戏，教师可以设计对向传球形式的多人游戏，有助于学生团结合作精神与沟通表达能力的培养。二人对向传球游戏中将学生两两分组，相隔一定距离后，面对面相互抛接网球或击打传球，网球不落地情况下，接中数量最多的学生成为最终的优胜组。多人对向传球中，教师可以将学生每四五名划分成一个小组，之后引导小组成员按照圆形、之字形等合适的顺序面对面站位进行击球与传球。比较网球落地之前哪组团队传递的网球数量最多。与单人形式的传球游戏相比，多人传球游戏的不可控因素更多，如网球在传递时意外滚落等，学生的控球技能能够更加迅速提升。

2.4整理运动中的游戏化教学

除了实际的网球教学过程，在后期教学即将结束阶段的整理环节，教师同样可以融入游戏化教学理念。

第一，教师在教学即将结束时，可以通过开展游戏辅助学生脱离教学氛围，将网球教学过程中，学生在训练与竞争游戏中产生的大脑皮层过度兴奋。与肌肉疲劳情况进行有效缓解。使学生在网球教学结束后整体的情绪状况能够迅速恢复平稳，避免学生运动过度产生劳损问题，影响学生骨骼、肌肉、神经等部位的健壮生长发育。在此过程中教师选择游戏类型时，应以轻松、简便为主要原则，严禁选择仍对学生的体力具体过高要求的游戏，防止学生的运动兴奋情绪长时间下无法获得有效缓解，影响学生的健康与后续教学课堂的学习效果。例如，教师可以选用投掷的游戏方法，将网球向标靶上进行抛投，或使用原地静止不动性颠球比赛，具备操作简单省力的优势特点。并且在放松学生运动心情、缓解运动疲劳的同时，还有助于训练提升学生的基础网球运动技能。此外，选择放松游戏时，教师需要充分考虑到游戏的适用性特点，选取游戏类别对大部分学生而言难度系数较低，同时运动强度较低的游戏，使学生能够较为轻松地完成游戏任务。

第二，教师可以选择不同的拉伸游戏，辅助学生整理情绪，恢复平静与放松的生活、学习状态。例如，为了保障网球运动与游戏后，全部学生的肌肉状态均能够获得充分舒展放松，教师可以开展超级链接拉伸游戏，将学生分成不同的小组，每小组成员的手臂与腿部等部位相互堆叠，引导学生之间互相拉伸身体的各部位。学生的手部肌肉与腿部肌肉能够获得最大程度的拉伸，身体各关节部位的柔韧性能够获得全面提升。拉伸过程中教师需要引导各小组学生控制时间。在长时间的比拼下，坚持拉伸时间最长，并且拉伸距离最远的小组获得最终的胜利。此外，选用拉伸形式的游戏活动，除了放松心情与缓解肌肉紧绷状态，对于部分缺乏身体锻炼，与网球教学或运动后未注重过拉伸身体的学生具备良好的帮助，拉伸后能够有效避免该部分学生，出现较为严重的肌肉酸痛性。有效促进学生的拉伸积极性，在网球运动后养成良好的拉伸整理习惯。

3.结论

综上所述，游戏化教学方法在小学网球教学中的实施应用，直接影响整体的小学网球教学质量。必须聚焦学生网球运动兴趣、身心全面发展、人际交往能力等方面小学网球教学中实施游戏化教学方法的有效价值，采取相关的游戏化教学策略，保障小学的系列网球游戏化教学工作顺利开展。