乡村振兴背景下高质量推广普及国家通用语言文字的路径研究 ——以陕西职业技术学院为例

一、前言

习近平总书记关于语言文字工作的重要论述和系列重要指示批示强调：要通过推广国家通用语言文字逐步提高群众使用国家通用语言文字的意识和能力。《教育部 国家语委关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》（教语用〔2022〕2号）进一步要求包括职业院校在内的高等学校“主动融入推普助力乡村振兴”“服务全面推进乡村振兴”。作为与国民经济和社会发展联系最密切的一种教育类型，职业教育在服务乡村振兴战略中扮演着重要角色。故而历年中央一号文件均对职业教育提出了要求，如“面向农民就业创业需求，发展职业技术教育与技能培训，建设一批产教融合基地。开展耕读教育”（2021年）、“支持办好涉农高等学校和职业教育。优化学科专业结构，培养乡村规划、设计、建设、专业人才和乡土人才”（2022年）、“大力发展面向乡村振兴的职业教育，深化产教融合和校企合作”（2023年）、“发挥普通高校、职业院校、农业广播电视学校等作用，提高农民教育培训实效”（2024年）。因此，大力发挥语言文字工作基础阵地作用、在服务国家通用语言文字高质量推广普及中助力乡村振兴，成为广大职业院校的新课题。

在全面落实习总书记关于语言文字工作的重要论述、重要指示批示精神、贯彻落实历年中央一号文件关于职业教育相关要求、服务国家通用语言文字高质量推广普及助力乡村振兴方面，作为革命老区乡村振兴职业教育联盟副理事长单位和全国职业院校巩固扶贫成果服务乡村振兴协作联盟理事单位的陕西职业技术学院（以下简称“陕西职院”）始终立足服务铸牢中华民族共同体意识，切实把推广国家通用语言文字工作置于党和国家事业发展的大格局中和服务人民群众需求的大格局中去思考、去谋划、去推进，坚持立德树人根本任务、坚持特色示范引领、坚持数字化赋能和创新驱动，聚焦高质量推广普及国家通用语言文字，有机融合语言文字工作与学校人才培养、乡村振兴等工作，取得了一定成效，形成了一定经验，为陕西省巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作贡献了陕职智慧与力量。

二、陕西职院服务国家通用语言文字高质量推广普及助力乡村振兴的坚实基础

（一）完善语言文字工作制度体系，强化语言文字工作组织保障。一是建立了由主管教学副校长主抓，以学前教育学院、普通话水平测试站为主，其他二级学院和相关部室共同推进的语言文字工作体制，确保语言文字工作开展有组织、领导、落实、成效。二是将语言文字工作纳入学校年度工作计划和总结，形成“年初及时规划，年中开展检查，年末认真总结”的工作机制。三是将语言文字规范化工作纳入学校日常管理中，渗透到教育教学各环节和课堂教学质量监控、人才培养方案、课程建设、教材审查、实习报告抽检范围。在教育教学中加强语言政策和语言国情教育，培养学生“一种能力两种意识”，提高《大学语文》《应用文写作》《演讲与口才》等语言文化相关课程建设质量，进一步培养学生的口语表达、书面写作、汉字书写、经典诗文和书法赏析能力，促进语言文字规范使用。

（二）开展矩阵宣传，营造推普氛围。一是将语言文字工作纳入全校“千天向上”师生共同成长工程和校园文化建设中，大力宣传国家语言文字相关方针政策，增强规范意识；在校园内打造了文化广场、传统文化墙，厚植同心奋斗思想根基，传承中华优秀语言文化；张贴全国推普周宣传海报，悬挂宣传标语横幅，利用led 屏幕播放全国推普公益宣传视频，在学院微信公众号上进行推普常识宣传，线上线下同时并进，打造宣传矩阵，营造浓郁氛围。

（三）搭建语言文字多样化育人平台。一是将中华优秀传统文化作为课程思政的重要组成部分有效融入课堂教学，把“说普通话、写规范字”融入人才培养方案。二是组织开展陕西省大中小学“同讲普通话筑梦新时代”主题演讲比赛、经典诵读、演讲比赛、规范汉字书写大赛等各类校园文化实践活动，引领师生讲普通话、写规范字，以语言文字规范化建设拓宽文明校园创建和校园文化建设内容。三是利用杨虎城将军陵园、杜公祠等特色资源对学生进行语言文化教育，大力弘扬爱国主义精神和优良革命传统，增强学生的文化认同和自信。

三、陕西职院服务国家通用语言文字高质量推广普及助力乡村振兴的方式路径摭谈

（一）服务乡村教育振兴

1.秉持“特色化、信息化、国际化”、“大合作、大联盟、大培训”的办学理念，该校对口支援中高职院校5所、对口支持县乡职业教育中心12个，建立了与陕西省子洲中学、紫阳县职业教育中心等乡村振兴重点帮扶县相关学校的结对帮扶机制，充分利用教育人才“组团式”帮扶机会，协助帮扶学校开展语言文字规范化达标建设，促进与帮扶学校联合开展国家通用语言文字优质资源共建共享。该校在本校和乡村学校组织“小手拉大手 学讲普通话”、“同讲普通话 筑梦新时代”、“书写规范字 杜绝错别字”等形式多样、内容丰富的推广普及国家通用语言文字实践活动，利用各种形式组织师生学习《中华人民共和国通用语言文字法》，要求将教师“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、教案书写、使用普通话、作业批改等教学基本功作为教师量化考评的重要指标，大力营造了良好的学习、使用普通话和规范汉字氛围，切实发挥乡村学校对乡村大众的示范引领、辐射带动作用，促进乡村提升规范使用国家通用语言文字意识和水平。

3.充分发挥该校固有的陕西省职业教育中心功能，以培养乡村本土人才为重点，以对乡村学校普通话水平未达标或较低的中小学教师每人进行不少于50学时的在线培训为目标，通过送培训到乡村学校、远程课堂、集中讲授、大课（普通话语音学习课程）、小组辅导课（单音节字词、双音节词语、易读错字词、轻声儿化变调等专项练习、朗读指导、说话指导、课堂教学语言指导等）、打卡自练、水平测试等教学方式，采取参与式、案例式、情境式、体验式等学习形式，教学开始前后开展普通话水平摸底测试和普通话水平模拟测试，对比呈现前后学习效果，使参培教师的普通话水平、诵读水平、运用普通话教学的能力在短期内得到一定程度提升，对学校普通话教学起到示范带动作用。

4.积极组织本校语文教师及校外名家到乡村中小学开展中华经典诵写讲、汉字听写大会等国家通用语言文字推广普及主题活动，加强对农村青少年经典诵写讲指导，推进乡村书香校园建设。一是针对乡村中小学生、农民等人士制定了具体的活动实施方案，二是协助乡村学校或村委会增强对学生或农民的经典诵读教育意识，确定经典诵读教育文本，拓宽经典诵读教育路径，激发诵读热情，提升朗诵技巧，弘扬优秀语言文化，提升乡村大众特别是广大青少年的语言文字应用能力和语言文化素养，营造亲近、热爱中华经典的社会氛围。

（二）服务乡村文化振兴

1.鼓励师生结合支教、实习、社会实践活动等，开展面向留守儿童、妇女、残障人士、老年人群等的语言文化志愿服务。例如在寒假“返家乡”社会实践、高校“活力社团”风采展示、“推普助力乡村振兴”暑期社会实践志愿服务活动、“携手普通话，青春实践行”青年志愿者推普进乡村等活动中，2022级动漫制作技术专业3班脱雨青同学转身为洛川县融媒体中心新闻工作者，运用规范汉字记录乡村新闻，反映社情民意，传播优秀文化。2023级视觉传达设计专业3班胡镤栋同学用普通话参加神木市城市管理志愿者协会垃圾分类宣传活动，向当地父老乡亲潜移默化地宣传了普通话。2022级早期教育1班党冰冰同学在富平县老庙镇小燕子幼儿园教幼儿学说普通话、，并鼓励他们将这些方法教给自己父母，在家里也说普通话。

3.充分调动各方力量，选拔、培育乡村文化振兴带头人，通过乡村调研、走访、查阅文献资料等，深入了解乡村发展脉络、民俗民风、特色文化，做好乡村文化挖掘整理、总结提炼；强化乡村文化治理，推动乡村文明向上、向善。发挥村民主观能动性，从需求侧激发村民文化传承动力。鼓励村民开展群众展演展示，讲好乡村传统戏曲、方言、技艺、习俗的故事，运用现代传播方式创新表达，提高乡村文化感召力。例如辅导员许晓燕、刘彧彤在学习优秀传统文化时，走访调研了很多乡村老人，撰写了《乡村振兴中的职业教育服务示范——弘扬优秀传统文化，传承陕北说书》，获得2023年革命老区职业院校服务乡村振兴典型案例三等奖。

（三）服务乡村人才振兴

该校面向基层干部、青壮年劳动力、旅游从业人员、电商主播、进城务工人员、致富带头人、自主创业者、手工业者、销售人员、快递员等群体，创新方式方法，开展了3期“职业技能+普通话”“职业技能+中华优秀语言文化”等培训，邀请非遗传承人、手工艺制作名师、普通话测试员等作为培训教师，根据学员生产生活实际需求，设计“三融入”课程体系，将普通话融入日常生活、技艺制作、产品营销，让学员在“做中说”“做中学”，通过工作坊实训、模拟直播带货等生动活泼的授课方式，帮助学员学习普通话基础知识、制造工艺专业术语表达、短视频制作与直播操作等，让学员真正感受到普通话有用、能用而且好用，提升了农村基层劳动者的普通话水平和技能致富能力，提升了他们国家通用语言文字应用该校能力和语言文化素养，助力培育留在乡村、服务乡村的语言文化骨干。

（四）服务乡村产业振兴

该校充分发挥其语文教师、普通话水平测试员、大学生推普志愿服务团队等力量，鼓励村民在“新农具”手机搭建的直播间里开展“新农活”直播带货时，用流利的普通话和观众互动，既秀田园风光、展示良好生态，又亮才艺表演、展示乡村文化，还卖农家特产、展示优质食材，真正让优秀乡村文化助力乡村产业振兴。该校还在乡村招商引资、产销对接、电子商务、农业手工业、旅游康养、文化创意等领域向青壮年劳动者提供国家通用语言文字志愿服务，协助他们掌握普通话和规范汉字，支持打造诗词、书法、楹联、健康养生等特色镇村、品牌项目、语言文化底蕴浓厚的特色产业产品。

四、提升职业院校服务国家通用语言文字高质量推广普及助力乡村振兴效果的建议

（一）注重提质增效。职业院校服务国家通用语言文字高质量推广普及是一项长期工作，必须从强化组织领导、推进队伍建设、加强制度保障诸角度创新本校语言文字工作体制机制，持续实施学前儿童普通话教育专项计划，持续提高大中小学生听说读写能力，加大教师普通话教育和培训力度，充分发挥语言文字以文化人、以文育人、以文润人的独特作用，加强对中华优秀语言文化的挖掘和阐发，为中华民族伟大复兴注入不竭精神动力。

（二）注重数字赋能。职业院校要内建外引，加强语言文字高质量数字资源建设和常态化应用，积极探索国家级、省级乡村振兴重点帮扶县等农村地区对国家通用语言文字的有效应用方式，努力满足农村群众日益增长的语言、文化、教育需求。

（三）注重统筹协同。职业院校要认真履行宪法赋予的推普责任，在健全的党委领导、政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与的管理机制和全社会共同参与推广普及国家通用语言文字的浓厚氛围中，最大化发挥自身优势和特色，做出自己的独特贡献。

五、结语

  学校是语言文字工作的基础阵地，包括职业院校在内的高等学校在其中发挥着重要作用。在党的二十大精神、《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》《教育部 国家语委关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》的指导下，职业院校必须在高质量推广普及国家通用语言文字上下功夫，助力乡村振兴