快乐体育，优化教学——“练赛结合”教学模式在小学网球教学中的运用

体育活动是小学生们快乐成长的重要组成部分，而优化的教学方法则是激发他们兴趣和潜能的关键。在小学网球教学中，我们追求的不仅是技术的提高，更重要的是让学生们在体育的快乐中实现全面发展。为了实现这一目标，教师需要采用适合小学生特点的教学模式，并关注到每个学生的个别化需求。在过去的教学中，我们常常将练习和比赛视为两个独立的环节，学生们在练习中积累技术，然后在比赛中应用所学。然而，这种分割式的教学模式往往使学生们感到枯燥乏味，缺乏实际应用的机会，难以充分发挥他们的潜力。为了解决这个问题，我们引入了“练赛结合”教学模式，将练习和比赛有机地结合在一起。这种教学模式不仅注重学生的技术和战术训练，还注重他们在真实比赛场景中的实践和应用。通过这种方式，学生们可以在快乐的比赛中体验到技术的运用和战术的决策，激发他们的学习兴趣和动力。通过“练赛结合”教学模式，我们相信小学网球教学能够更加生动有趣，让学生们在快乐的体育活动中获得持续的进步和全面的发展。

1.“练赛结合”教学模式在小学网球教学中的运用的意义

快乐体育是指通过体育活动来促进学生身心健康发展、培养积极向上的生活态度和良好的团队合作精神的教育模式。在小学网球教学中，采用“练赛结合”的教学模式能够为学生提供更好的学习体验和提高其学习效果。采用“练赛结合”的教学模式可以增加学生的参与度和兴趣。传统的网球教学往往注重基本功训练，缺乏趣味性，容易让学生感到枯燥乏味。而通过将练习与比赛相结合，学生可以在实践中体验到网球的乐趣，激发他们对网球的兴趣，提高他们参与学习的积极性。其次，采用“练赛结合”的教学模式可以提高学生的网球技术水平和竞技能力。在练习中加入比赛元素，可以帮助学生更好地掌握网球的基本网球技术，提高他们的网球技术水平。通过与其他学生进行比赛，学生可以锻炼自己的竞技能力，学会应对比赛中的压力和困难，提高他们的比赛表现。此外，采用“练赛结合”的教学模式能够培养学生的团队合作精神和社交能力。在比赛中，学生需要与队友合作，共同制定战术，互相配合，取得胜利。通过这样的团队合作，学生可以培养合作意识、分工协作能力和相互信任的重要素质。与其他学生一起比赛也可以促进学生之间的交流和友谊，培养他们的社交能力。总而言之，采用“练赛结合”的教学模式在小学网球教学中的运用具有重要意义。它可以增加学生的参与度和兴趣，提高他们的网球技术水平和竞技能力，同时培养他们的团队合作精神和社交能力。通过这样的教学模式，可以使小学生在快乐的氛围中学习网球，全面发展自己的身心素质。

2.当前的“练赛结合”教学模式在小学网球教学中存在的问题

2.1比赛过程重视结果而忽略过程

当前的“练赛结合”教学模式在小学网球教学中在强调比赛的同时，过度关注比赛结果，忽视了学生在比赛过程中的网球技术练习和网球技术提升。这将会导致学生只注重比赛取胜，而忽略了网球技术的巩固和提高。比赛过程重视结果而忽略过程是指在“练赛结合”教学模式中，过度关注比赛的胜负结果，而忽视了学生在比赛过程中的网球技术练习和网球技术提升，这种偏重结果的教学理念会产生多种方面的问题。首先，学生网球技术提升不充分，过度关注比赛结果，教师和学生将会忽视网球技术练习和训练的重要性。学生将只关注赢得比赛，而忽略了网球技术的巩固和提高。这就导致了一种“急功近利”的心态，学生只在比赛中寻求立竿见影的进步，而忽视了长期积累和练习的重要性。其次，学生基础技能薄弱。忽略比赛过程中的网球技术练习，将导致学生的基础技能薄弱。比赛中的战术和技巧往往建立在扎实的基本功上，而忽略了基础技能的训练，学生在比赛中将会遇到网球技术问题，无法发挥出自己的水平。另外，学生学习动力下降。如果学生只关注比赛结果，那么在比赛中遇到失败或者不如意的情况时，他们将会失去学习动力。学生将会因为比赛结果不佳而感到沮丧，对网球产生负面情绪，甚至对学习网球失去兴趣。

2.2缺乏个别化指导

当前的“练赛结合”教学模式在小学网球教学中由于比赛形式会限制教师对学生的个别指导，教师无法针对每个学生的不同水平和需求进行个别化指导。这将导致学生在比赛中无法得到有效的指导和纠正，影响他们的网球技术提高。缺乏个别化指导是指在采用“练赛结合”教学模式时，由于比赛形式的限制，教师将无法针对每个学生的不同水平和需求进行个别化指导，这将会导致多个方面的问题。网球技术差异无法得到充分关注。学生在网球网球技术方面的差异是普遍存在的，有些学生将已经掌握了一定的网球技术，而另一些学生将处于初级阶段。由于比赛形式的限制，教师将无法对每个学生的不同网球技术差异进行充分的指导和调整，这就导致了网球技术差异无法得到有效的解决和提升。在比赛过程中，学生将会出现一些个别的网球技术问题或错误，但由于比赛的快节奏和时间限制，教师将无法及时发现并纠正这些问题。这样的情况下，学生的错误将得不到及时的纠正，影响他们的网球技术进步。最后，学生的进步速度不一致。由于缺乏个别化指导，学生的进步速度将会出现差异。有些学生将因为已经具备一定的网球技术基础，可以更快地适应比赛环境并取得进步；而另一些学生由于网球技术薄弱或其他原因，进步较慢。这样的差异将导致学生之间的不公平感，同时也影响了整体教学效果。

3.“练赛结合”教学模式在小学网球教学中应用的有效策略

3.1平衡比赛与练习的关系

在小学网球教学中应用“练赛结合”教学模式时，平衡比赛与练习的关系是非常重要的。在小学网球教学中建立正确的比赛观念。教师应该向学生灌输正确的比赛观念，强调比赛是学习的一部分，结果只是过程中的一个指标，而不是唯一的目标。重要的是学生在比赛过程中获得网球技术提升和成长。其次教师和学生应该在比赛前应设定明确的学习目标，注重网球技术练习和技能提升。如注重学生在比赛中的某项网球技术表现，而不仅仅是胜负结果。同时，提供反馈和指导。教师在比赛过程中应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的问题和不足之处，并提供具体的改进方法和训练建议。通过这样的指导，学生可以更好地将比赛过程与网球技术练习相结合。教师应该帮助学生培养长期的学习态度，使他们明白网球技术提升需要时间和努力。教师可以鼓励学生制定学习计划，坚持日常的网球技术练习，并通过比赛来检验和巩固所学的技能。例如，在小学网球教学中，教师希望平衡比赛和练习的关系，帮助学生提高技术水平和比赛能力。教师与学生一起设定学习目标，如学会正确的击球姿势、掌握正手和反手击球技巧、了解如何运用战术等。这些目标帮助学生明确需要在比赛中应用的技能和知识。教师合理安排比赛和练习的时间比例，确保两者的平衡。这样可以让学生有足够的时间来练习和巩固技术，并在比赛中应用所学的技能。教师设计有针对性的练习来帮助学生提高技术设立基本功训练的站位练习，让学生练习正确的击球姿势和步法；设置技术练习的回球训练，让学生熟练掌握正手和反手击球技巧；安排战术练习的双打战术训练，让学生学会如何在比赛中运用战术。教师组织小组训练和比赛，满足学生的个别化需求。将学生分为不同水平的小组，在小组训练中针对性地进行指导和练习。然后，安排小组之间的比赛，让学生在比赛中应用所学的技巧和战术。教师在比赛和练习中提供及时的反馈和指导。观察学生的表现，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。在比赛中，教师可以纠正学生的击球姿势，提醒他们注意步法，给学生提供具体的技术指导，并提供练习建议。通过以上策略，教师可以在小学网球教学中实现比赛与练习的平衡，帮助学生在比赛中应用所学的技能和战术，同时夯实技术基础和提高综合能力。这样可以让学生在积极参与比赛的同时，获得持续的技术进步和全面发展。

3.2关注学生的个别化需求

在小学网球教学中应用“练赛结合”教学模式时，关注学生的个别化需求是非常重要的。在小学网球教学中进行个别化评估和辅导。教师可以在比赛前或比赛间隙，对学生的网球技术水平进行个别化评估，并根据评估结果制定相应的个别化辅导计划。通过针对性的指导和训练，帮助每个学生解决其个别问题，提高网球技术水平。其次教师可以将学生按照网球技术水平进行分组，组织小组训练和分组比赛。这样可以更好地满足学生个别化的需求，使每个学生都能够参与到适合自己水平的训练和比赛中。同时教师可以采用多种教学方法，如个别指导、示范演示、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。通过多元化的教学方法，可以更好地关注学生的个别差异，并提供相应的指导和支持。另外教师应该倾听学生的反馈和需求，了解他们的学习情况和困难，根据学生的反馈进行调整和改进教学方法。这样可以更好地满足学生的个别化需求，提高教学效果。例如，在小学网球教学中，教师关注学生的个别化需求，帮助他们在技术和战术上得到更好的发展。在一个小学网球班级中，将学生按照个别化特点分成两类。一类是是比较活跃和灵活的学生，他们对于网球非常热衷，希望在技术方面有更大的突破。另一类则是相对性格内向和安静的学生，他们对网球这项运动感兴趣，但在技术方面存在困难和不足。为了满足这两类学生的个别化需求，首先，教师采取个别化指导和调整，将更多的时间用于帮助这类学生提高技术水平，如进行更多的击球练习和战术训练，给与个性化的鼓励和关怀。对于第一类学生，教师会提供更高难度的练习，以挑战他们的技术水平。对于第二类学生，教师会提供更简单和基础的练习，以帮助他们夯实技术基础。这样可以满足两个学生的个别化需求，使他们在适合自己水平的练习中获得进步。并提供积极的反馈，激励学生继续努力，并增强他们的自信心。通过关注学生的个别化需求，教师可以帮助个别性不同的学生在小学网球教学中获得更好的发展。这样的个别化关注可以使学生感受到被重视和支持，激发他们的学习兴趣和动力，进一步提高他们的技术水平和综合能力。

4.结语

总之，在小学网球教学中，采用“练赛结合”教学模式可以给学生带来更多的快乐和成长。“练赛结合”教学模式的应用不仅可以提高学生的技术水平，也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。同时，它还能激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和自主学习能力。让我们共同努力，为小学生们创造一个更加快乐、积极和有效的体育教学环境。