基于智能化视角下高校网球课程的推广与创新

当前高校网球课程不断普及并发展，但是传统网球课程通过讲解、实践操作的方式已经无法吸引学生的兴趣度，并且单一的练习和讲解使学生的网球水平提升较慢，老师在教学效果上也难以实现突破。信息化时代的到来为高校网络课程创新提供了新的平台与机遇，让学生能够精准学习，并快速找到自身的不足，从而尽快提高学习能力，提升网球水平。本文将从微课资源设计、普及智能训练方式以及科学测评体系三个方面对问题进行具体分析。

1.智能化视角下高校网球课程推广与创新的意义

从调查研究和总结前人的文献综述可以发现，课程的趣味性、教学手段的创新性、管理与资源的多元性、校园文化的丰富性等是影响学校体育事业快速发展的重要影响因素。基于体育强国视角，高校的体育事业和体育文化已经成为助力我国走向"体育强国"的道路上扮演着独特的角色。在体育强国思想和目标的主导下，校园体育文化、学校体育改革、竞技体育事业、运动员管理模式、体育资源建设、校内外协同管理配置优化体系等都面临着重要的机遇与挑战。智能化的育人资源能够给网球爱好者，尤其是初学者提供更多了解和学习网球的机会。尤其是让初学者能够更多的了解当下网球技战术的发展趋势、世界网球竞技格局及我国网球发展方向。在学习网球技战术的同时，也能更好的了解领会网球的文化精髓与竞技精神，例如：时下网坛的重量级人物德约科维奇、纳达尔、费德勒等网球明星的榜样引领价值。

智能化的教学资源在课内外的运用，逐步实现了体育课程的课程开放式、内容精英式、交流协作主动式、自主学习创新式，在学习时间、学习空间、多样化评价、混合教学、课内外辅导等方面提供了优化空间，加速了高校网球“课内外一体化”教学模式的实现。智能化的教学资源在课内外的运用，对于参与网球运动的学生群体的心理、生理、运动技能、体能等，尤其是培养和发展学生自主参与体育锻炼、学习运动技能的思维和方法创新方面的提升都起到了积极作用。

2.基于智能化视角下高校网球课程推广的影响因素分析

2.1智能化教学与高校网球课堂与课外效果分析

大数据时代的到来，对学校教育手段、教育模式、教育教具的创新发展也提供了新的动力与活力，尤其是线上线下混合教学模式的充斥与渗透使得校园体育文化生活与体育课堂发生了巨大的改变。MOOC、微课、微格、快易等育人资源已经成为影响高校网球教学创新改革的关键因素。智能化的教学方式的优势不断得到体现与认可，其较传统教学模式具有操作简易、资源广泛、模式新颖、自主学习、课外辅导、灵活运用等特征。也为学校体育事业开创“互联网+体育”的体育教学模式奠定了良好的开端与基础。MOOC、微课、微格、快易等创新教学法在课堂教学中的有效引入和应用，对于激发学生的学习兴趣、自主学习效果等方面取得了良好的效果。

网球作为一门比较具有趣味性和挑战性的运动项目，逐渐在高校的体育课堂和校园文化中发挥着重要的育人作用。但是由于学生身体素质、运动能力、学习能力、认知能力的差异显著，影响了网球运动在校园的推广与普及。尤其是在学习网球基本动作、课外复习提高、校园网球文化孕育等方面存在很多需要解决的问题。通过智能化的教学手段来引导和辅助学生课内与课外的学习、复习与提高，能够有效缓解学生与教学资源之间的优化配置矛盾，更好的促进与提高学生学习兴趣、自主学习的效果、基本动作的掌握与提高，促进体能和健康水平的稳步提升。

2.2智能化教学与高校网球校园文化

 文化是体育精神的精髓，文化是智能平台的核心，文化是育人的重要资源，文化是传播知识的载体。国外的很多高校再智能化校园和体育文化建设方面取得了成功的经验和成果，值得我们借鉴。校园文化对于学生智育、体育、心育具有不可替代的“启智、激发、活力、提高”作用。校园网球文化的普及与推广，不仅顺应了我国学校体育发展的趋势，也是校园育人文化的重要组成部分，也符合未来世界网球发展的潮流，更是提高我国青少年身体素质和身心健康和谐发展得重要基础。从客观的角度分析，网球教学改革与创新也直接影响着网球运动水平和竞技体育事业的发展，尤其是高等教育阶段是我国网球后备人才多元培养和科学建立校园网球后备人才培养得重要平台。智能化技术不断引入和渗透到高校网球课程，这对于网球的校园推广与创新、后备人才梯队建设、现代化竞技体育管理都具有非常积极地意义。

2.3智能化教学与高校网球资源建设

智能化的数据平台能够有效观测、预知、判定、调控网球运动员的的学习、掌握、提高、比赛、恢复等各个阶段的数据和状态，实现科学、理性的设计与实施教学与训练内容、强度等环节。智能化的教学平台提倡以服务为核心，提倡在教师的主导下以学生发展为中心,以多元化的教学手段和育人资源提高学生课堂与自主学习效率。充分展现了现代教育“乐于运动、享于运动”的育人理念和主导思想。能够有效激发学生参与体育学习的积极性、主动性、创造性，在丰富校园文化、提高教学效果、培养团队合作与竞争意识,为竞技体育后备人才的选拔与梯队建设创造了有力条件，更突出了引导学生对体育锻炼价值的认知，培养学生终身体育意识，为我国实现全民健身和体育强国作出应有的贡献。

3.基于智能化视角下高校网球课程创新策略

3.1微课资源设计

  当前高校要充分利用信息化平台设计微课程资源，即让理论课程更加具体，更加具有立体性，使学生能够更加直观地理解网络课程。老师要改变传统地教学理念和教学方式，不是单纯地进行理论知识输出或者对理论进行现场演示。二是要通过微课程资源设计专业理论解释，让学生通过观看视频的方式更加直观地且深入地进行理论学习。并且可以随时随地展开自我可控的学习。

  微课程资源不仅仅是对理论知识的学习，还可以将网球学习进行分类视频，例如容易受伤的动作，如何提高网球锻炼核心力量等，还有一些比赛视频和现场训练视频。微课程资源可以根据实际教学相匹配，并将内容进行延伸，这样学生在进行学习时也会更加完整、全面且专业，给予学生一个正确的学习方向和引导，帮助学生加强对网球学习的理解，从而实现理论与实践的相结合。这样也能够迅速提升网球成绩。

  微课程资源除了在课堂上学习，还可以开通手机微信小程序，让学生在小程序上进行视频打卡学习，形成学习积分等，给予学生充分的学习空间和时间自由，让学生能够喜爱网球学习并接受专业知识学习。

3.2普及智能训练方式

  高校网球课堂要充分利用智能AI技术为学生提供真实的模拟场景。一方面模拟场景可以让学生在进行网球实践训练前进行“热身”训练，让学生能够对网球训练有一个适应的过程。另一方面模拟场景可以让学生在日常训练中遇到的问题得到反复练习和解决。与此同时，为学生提供智能化模拟场景可以帮助学生搭建更为真实的比赛场地，尤其针对对于一些高校场地不完善的问题模拟场景非常重要。在学生进行网球比赛或者网球考试前，可以利用智能化模拟场景提前设定比赛阵容和考试环境，让学生能够迅速进入比赛或者考试状态，让学生尽快适应环境。并且在模拟过程中学生可以了解到自己的不足在哪里，需要解决和训练的地方在哪里，帮助学生建立比赛和考试自信心，并提高网球学习水平。

  高校还要引用智能化的辅导系统，在日常的学习和训练当中帮助学生获得更加精准的反馈和指导。例如在练习发球时可以通过画面识别技术以及自然语言处理技术对学生的身体姿势提出相应调整建议，这样学生可以快速找到自己的问题所在，并在指导下以正确的姿势进行训练。学生在智能化辅助下可以快速掌握正确的网球姿势，能够快速提高学生的网球技术和水平。

3.3科学测评体系

  高校要根据自身课程设计以及学生的实际学习情况设计科学评价体系，利用智能化平台进行数据分析和视频回放与分析。通过智能体育检测装置采集学生训练以及身体的各项数据指标，并针对不同学生的实际情况设计相关教学策略和训练方法。通过数据收集可以利用分析技术反映出学生实际的身体素质以及教学训练效果，也可以反映出来学生网球需要解决的问题，让老师快速了解到学生实际的掌握情况。并且在训练过程中老师采集数据也便于老师调整自己的教学方向，让学生接收的学习内容实现精准投放。

  利用智能视频分析技术，可以对学生的击球动作、身体姿势、比赛数据等都进行全方位的回放和分析。通过数据精准化分析学生的实际掌握情况，在技术上给予学生专业的指导，让学生能够及时解决问题，同时增强适应性和实践操作能力。

4.结语

  当前随着信息技术的发展与进步，高校网络课程教学也要跟上时代的步伐，开辟智能化系统，开通线上微课程，丰富学生的理论知识和专业知识资源，充分利用AI技术模拟现场实际环境，让学生能够适应不同环境下的场地，快速提高网球学习能力。与此同时还要开设智能化评测系统，让学生能够在数据的精准分析下快速提高网球技术，从而推动高校网球课程的智能化、高质量发展。