探究式教学法在高中体育与健康网球课程中的应用探究

新的教学改革中学生是高中体育与健康课程的主体，也是课堂知识的探索者与受众者。网球作为高中体育与健康课程中的热门项目应在其教学改革中重视探究以学生为本的教学模式。探究式教学法是以学生探究为主的教学方法。网球课堂上教师需要转变传统机械灌输的教学方法，组织学生以不同的形式主动探究网球课程的内容。探究式教学法中学生能在网球知识与技能的思考研究中发挥自身的主观能动性，从中深刻体会网球技能的熟练过程，获得综合素养的提升。因此，高中体育教师应在网球教学实践中深入研究探究式教学法的合理应用，发挥网球教学的育人价值。

1.探究式教学法在高中网球课堂中的应用价值

1.1推进网球课堂教学模式的改革

当前高中体育教师在网球教学中大多沿用了传统的应试教学模式。教师在课堂上围绕网球知识与技能进行不同形式的讲解，而学生则通过被动聆听、机械模仿练习掌握新的网球知识与技能。这种传统的教学模式严重忽略了学生的主体地位。探究式教学法在高中网球课堂中的应用则能有转变陈旧的教学模式。探究式教学法的应用需要教师明确突出学生在网球课堂上的主体地位。教师会结合学生的认知状况及课堂内容精选适合学生的教学方法，激发学生的思维，给学生提供主动探究的机会，激励学生在自主探究及合作探究中突破新知识、新技能的学习，掌握适合自己的学习方法。探究式教学法下的高中网球课堂开始逐渐实现学科本位主义向学生本位主义的转型与过渡，网球课堂的教学模式能够实现彻底的改革。

1.2激发学生主动研究网球的兴趣

当前高中生对网球课程大多缺乏浓厚的学习兴趣，学生对课堂的主动参与意识相对较差，从而导致了网球课程的教学效果不甚理想。探究式教学法在高中网球课堂中的应用则能改变当前学生消极的学习状态，激发学生主动研究网球的兴趣。探究式教学法在高中网球课程中的应用给学生提供了充分展示自我的空间。学生可以按照自己的理解与想法去探索知识技能，解决网球课程中的问题。探究式教学法中师生关系是和谐平等的共同探究关系，学生能够得到足够的尊重与关心。探究式教学方法下的课堂氛围是活跃的热闹的讨论氛围。学生在良好的氛围中能够感知课堂的趣味性，深刻体会网球的学习价值，科学掌握合适的学习方法。因此，探索式教学法的应用能有效激发学生主动研究网球的兴趣。

1.3促进学生体育核心素养的提升

当前高中生对网球体育课堂的学习过程体会并不深刻，因此学生的体育核心素养提升状况并不乐观。探究式教学法在高中网球课堂中的应用能丰富及深深化学生的学习体验，促进学生体育核心素养的提升。探究式教学法的应用中教师需要采用多元化的新型教学方法引导启发学生的思维，鼓励学生对网球内容展开深入的思考。学生在探究过程中不仅能感受到网球对身心健康的重要意义还能在体育竞赛中树立正确的道德观念，培养高尚的体育精神。学生能以在多种多样的探究学习中深入体验网球问题的解决过程，获得知识的增长，思维的发展及能力的提升。在深刻的探究过程中，高中生能掌握网球这项体育运动的精髓，实现身心健康发展及体育核心素养的综合提升。

2.探究式教学法在高中体育与健康网球课程中的应用策略

2.1创设生动课堂情境，激发学生探究兴趣

浓厚的学习兴趣是高中生主动投入到课堂探究中的重要前提。探究式教学法在高中体育与健康网球课程中的应用首先需要教师关注学生的兴趣培养，通过激发学生对网球课程的兴趣，引导学生主动对网球知识与技能展开不同形式的探究。生动的课堂情境能将生硬的网球知识与内容置于人性化的情境中，拉进学生与网球课程的距离，使学生从更舒适熟悉的角度感受到网球的乐趣及价值，从而对网球课程产生浓厚的探究欲。因此探究式教学法的应用中教师应从学生的认知特点出发创设生动的课堂情境。以《网球场地及器材的介绍》为例，教师在教学中可以利用多媒体播放奥运赛场上网球运动员比赛的场景。这种热烈的场景能够借助奥运会场上的热情点燃学生主动探究的激情。结合视频教师可以带领学生观察网球的场地，探究网球场地的特点及不同的功能。通过对视频的观察教师可以引导学生主动对相关器材展开全面的研究。这种生动的教学情境将课堂中枯燥的基本理论知识融入到了生动的课程情境中，学生会课堂情境中激发对网球场地及器材的探究兴趣，为接下来的专业学习奠定良好的基础。这样学生才能在浓厚兴趣的驱动下全身心地，投入到网球项目的探究中，从而提升学生的网球学习效果，促进学生体育核心素养的全面提升。

2.2引入开放性的话题，培养学生探究意识

开放性的话题的答案是不固定的。它能给学生提供无限的思考空间，锻炼学生的思维能力及探究能力。受传统应试教学经验的影响当前高中生对网球课程的主动探究意识相对薄弱，这也给探究式教学法的应用带来了一定的困扰。探究式教学法在高中网球课程中的应用需要教师借助开放性的问题，逐步引导学生的探究意识，鼓励学生对网球课程内容展开深入的探究思考。因此，高中体育教师在网球课堂上应结合当堂内容设置开放性话题，培养学生的探究意识。以《正手击球》为例，教师便可以引入这样的开放性话题引导学生主动探究“通过搜索相关相关视频资料分析正手击球的正确握拍方法，并思考为什么要这样握拍”。带着这个问题学生需要搜集与正手击球相关的视频，掌握正手击球的正确方法，具体了解“东方式”“西方式”“大路式”三种握拍方法。通过具体认识观看体育明星的网球技能及亲自尝试不同的握拍方法学生可以对三种握拍方式的优点及缺点展开详细地分析。这个开放性问题的提出打破了传统教应试教学的机械化模式，给学生提供了主动思考探究的空间。学生在开放性问题的引导下能够改变被动接受知识的状况，积极主动投入到网球课程的探究中。因此，教师通过引入开放性话题不仅能指导学生的探究方向还能强化学生的探究意识。

2.3应用多元创新教法，丰富学生探究体验

学生探究能力的培养离不开教师的正确指导。高中体育教师应基于学生的具体情况及课堂内容采用多元化的创新型教学方法，满足不同学生的学习需求，给学生带去不同的学习体验，打开学生的思维广度，使学生能够掌握多种学习方式，实现深度学习。探究式教学法在高中网球课堂中的应用需要教师以多元化新型教学方法引导学生从不同角度展开思考探究，鼓励学生应用不同的探究方式解决网球学习中的问题，深度掌握网球的理论知识及相关技能，促进学生探究能力的提升。以《反手击球》为例，课前教师可以借助微课资源组织学生对反手击球的相关内容展开自主探究学习，使学生能基于个人的认知形成属于自己的个性化见解。课堂上教师可以组织学生分别展示自己的学习成果，通过两两反手击球的实践活动评价学生的学习成果，使学生能在实践操作中展示出自主探究学习中所产生的问题，弥补学习中的不足。在网球反手击球的练习环节教师应将全班学生分为两个对垒小组，鼓励学生以游戏的形式展开反手击球练习对垒，比一比哪个小组的反手技能技能更胜一筹。不同的学习体验能鼓励学生以不同的方式对网球内容展开丰富的探究活动。学生能通过丰富的学习体验熟练地锻炼多种学习方式，深入掌握网球项目的学习方法。

2.4重视小组合作学习，提升学生探究能力

当前高中生的自主探究能力相对比较薄弱。探究式教学法在高中网球课堂上的应用需要教师采用循序渐进的引导方法，弥补学生自主探究能力的薄弱环节，逐渐提升学生的自主探究能力。小组合作学习是锻炼学生自主探究行为，提升学生自主探究能力的有效途径。在小组合作中学生能够通过相互帮助，共同合作开拓思维，掌握不同的探究方法。不同学生的思维方式不同，对事物的认知也各有不同，在小组合作中学生的差异性会导致不同思维的碰撞，从而达到健全学生思维，提升学生探究能力的目的。探究式教学法在高中网球课堂中的应用需要教师重视小组合作学习，实现探究能力的提升。以《截球》为例，教师便可以在课堂教学中组织学生以小组合作的形式共同探究正、反手截击球的标准动作及技能。合作探究学习中学生需要首先通过自主探究研究截球的相关内容，形成自己的认知与见解。之后学生需要在小组合作中共同展现自己对截球技能的认知。小组内学生通过技能展示练习，互相指正姿势，深入交流沟通从而完善对截球技能的深度探究。在合作过程中，学生既能通过自主探究建构属于自己的认知体系又能在协同合作中实现认知体系的巩固与完善。因此，教师应重视小组合作探究，引导学生通过合作探究的形式健全对课堂内容的学习，实现自主探究能力的提升。

2.5组织网球竞赛活动，巩固提升探究成果

新课标提倡要在体育教学中重视教练赛的统一，以体育竞赛的实践形式促进学生体育核心素养的提升。体育竞赛能为学生提供网球项目综合练习的机会，能帮助学生全面分析自主探究学习的成果，巩固提升学生的自主探究行为。探究式教学法在高中体育与健康网球课程中的应用过程中需要教师组织阶段性的网球竞赛活动，给学生提供阶段性展示学习成果的舞台，使学生能在真实的竞赛活动中进一步巩固课堂所学并提升自主探究成果。高中体育教师可以每周挑选一个固定时间，组织班级学习开展网球竞赛活动，重点对学生一周的自主探究内容进行综合性的评价。活动中教师应按照国际比赛标准明确体育竞赛的规则。教师还应设置学生比较感兴趣的奖品以作激励，从而激发学生的比赛潜力。这样在比赛过程中学生会积极投入其中，全力以赴地展示自己的探究学习成果。通过体育赛场中的比赛活动教师能具体观察学生的阶段性学习成果，掌握学生的自主探究学习状况。学生也能在竞赛活动中明确自己的网球水平，进而具体了解到自主探究中的不足。通过阶段性的网球竞赛学生会对自己的探究行为进行反思，通过调整自主探究行为强化自身的学习效果，深化对网球课程的学习行为，促进自身核心素养的提升。因此教师应在探究式教学法的应用中重视竞赛活动的组织，给学生提供展示阶段性自主探究学习成果的平台，深化学生的探究行为，促进学生自主探究能力的提升。

  总而言之，高中体育教师在网球教学中应重视学生自主探究能力的培养。教师应深刻认识到探究式教学法的价值，引导学生主动投入到网球知识与技能的探究中。教师应在网球课堂上深入探研究探究式教学法的有效应用，丰富学生的探究体验，强化学生的探究意识，提升学生的探究能力，使学生在多样化的学习体验中实现对网球的深度学习，促进体育核心素养的提升。