绘本故事在小班幼儿教学中的具体应用

在社会快速发展、民众生活条件愈加优越的条件下，广大家长也对幼儿教育加大了重视程度，幼师应对幼儿的核心素养予以整体上的评价，鼓励其向复合能力的方向发展，需要在知识探索上体现高技能的基础上，还应在解决问题和创新等方面的体现高技能。

一、绘本故事的含义及其特点 

绘本也就是我们经常遇到的插画故事书，它主要以图画代替文字进行故事的阐释，帮助幼儿更好地进行理解。所以，在进行知识传递的过程中，它主要通过视觉的传达以及丰富的色彩和设计吸引儿童自身的兴趣，再配以文字的说明，帮助幼儿更好地理解。对于小读者而言，绘本是他们进行自身成长、了解世界的重要途径之一，不仅可以拓宽他们的视野，同时还可以引导他们培养自身自主阅读和学习的能力。因为绘本本身不仅仅是运用文章去进行演绎，图画也同样将故事诉说的淋漓尽致。并且绘本文本部的体裁也是非常丰富，比方说，古诗、童谣和科幻等，都能够与图画进行联合，进而形成绘本。另外，还能够涉及人物方面的素材，借助对人物的特写，保证让绘本内容更具情感化和趣味化，加深幼儿对故事情节的记忆，保证都切合幼儿的发展需求。保证事件的发展和绘本的跟进都会体现对称性和连续性，以此力求、社会发展与幼儿思想、行动和性格的发展处于协调共进的态势。绘本之于学龄前幼儿的发展会体现高度的适用性，若是幼儿家长以主动态度与幼儿共同学习绘本内容，就能够在融合家庭亲情的同时，也创设更具正向意义的家教氛围，进而为幼儿思想、行为、习惯和性格的良好发展创造有利条件。

二、绘本故事在小班幼儿教学中的具体应用 

（一）激发幼儿兴趣，切入道德主题

幼儿都具对事物充满好奇的天性。而绘本内容都具有明显的童趣化，以绘图的方式验难以充分调动幼儿的好奇心和专注力。这还应当由教师有效借助地绘本的融入，力求明显提高幼儿探索故事奥秘的兴趣和好奇心。主动给幼儿提供有利于其品德发展的文本素材，促进幼儿在看图立阅文时，逐步辨明善与恶、美与丑。例如在给幼儿讲解《小蝌蚪找妈妈》绘本的内容时，想要保证幼儿能够对其中语段内容达到自我熟知的状态，就需要采取有效措施，提高幼儿深入探索故事情节和奥秘的兴趣。幼师需要鼓励幼儿开展情境再现模式的活动，一些幼儿饰演蝌蚪，一些幼儿饰演鱼、青蛙等，促进幼儿通过将故事的进一步形象化再现，能够更加深化地领悟故事的内在含义。并且进一步提高幼儿深化学习的积极性，促进幼儿真正意识到情境活动内在寓意中角色的无可替代性。也真正意识到养成助人的习惯是最具现实意义的事情，以此进一步注重对幼儿思想行为予以正向引领，增进幼教质量成效，保证使绘本内容的中心思想得到幼儿的充分领悟。因而，在借助绘本故事融入来开展幼教活动时，就应当根据各个课节的内容引导幼儿建立更加丰富、正确的思想、行动，促进其在循序渐进中具备了充满正能量的思想、行为、习惯和性格。在考虑以有效代措施提高 幼儿学习兴趣时，教师就先借助对道德主题的融入，促进幼儿在循序渐进的学习中逐步建立正确的学习习惯，强化道德素养。

（二）利用多媒体技术，加深品德教育

    通常来说，绘本故事都会包括绘图、文两项元素，幼儿在赏析绘图时，若是遇到“瓶颈”就需要及时借助文本语段的提示达到充分领悟绘图寓意的目的。如此一来， 就会在满足幼儿趣味喜好的基础上，也体现无可替代的思想引领的作用。假若是幼儿在阅读阅读绘本故事时，在图和文方面都感到吃力，教师就应当立即借助多媒体的技术和设备，来给幼儿进行相应的讲解，进而力求达到对幼儿实行高成效品德教育的目的。例如在进行《妈妈的礼物》阅读时，这个绘本故事情节是儿童与母亲之间的一些事情。更好地促进幼儿理解，幼师可以选择一些贴近儿童实际生活的事情去进行教育方向的改变。积极通过多媒体去进行绘本故事动画的演绎，引导幼儿在他们喜闻乐见的方式中进行学 习。然后再进行自身一定的讲解， 帮助幼儿准确的理解到不同段落所蕴含的深层含义。让幼儿，能够 通过绘本故事去了解到父母对于 我们的全部的爱，积极去理解和 回报父母。然后养成自身懂得感 恩和回报的重要品格。所以，积极 通过绘本故事去进行儿童自身的 重要引导,帮助其进行道德素质基 础的奠定非常具有重要的意义。

三、结语 

幼教工作具体进行时，幼师应当以主动态度，借助绘本的融入挖掘幼儿的年龄特征及其潜在能力，促进其品性在发展中可以将绘本中正能量的故事为示范，以客观的态度看待幼儿的性格，幼儿性格还处于萌芽时期，主动以绘本故事做出引导会体现高于责备的成效。幼师还应结合幼儿的喜好，汇集相应的绘本素材，以最能够满足幼儿发展需求的元素助力幼儿品格与道德正向发展，切实体现级绘本素材的显著效用，主动借助多媒体技术丰富教学内容，以此营造既活泼，又不失严肃的幼教氛围。