图表教学法在学生历史时空观培养中的具体措施

将图表教学方法应用到高中历史教学中具有较大影响意义，然而有关图表教学培养学生历史时空观念等相对研究较少，基于该问题现状，要求行之有效的措施对其进行分析研究，如精准选择合理设计历史教学图表、体现图表教学的简单化与立体性优化布局等。

一、培养学生历史时空观念的重要性

随着当下我国素质教育模式逐渐开展，多元化教学方式及理念层出不穷。如何更为科学、合理的调整高中历史教师质量及效率，一直备受诸多学者关注。其中，历史时空观念作为提升学生历史学习认同及掌握历史规律的重要核心，其作用非常重要。历史时空观念是指对各历史时期、时间环境及人文条件的感知认同，是对历史事件及发展过程的阶段性时空感知。可对学习历史起到极为重要的促进作用。对原本抽象及模糊的历史感认知起到立体化、丰富性作用。仿佛自身回到当时历史时期，对全面实施高中历史素质教育及推动学生历史核心素养具有极大影响意义。当下不少高中历史教学中都将培养学生历史时空观念作为其首要任务。

二、图表教学法在历史时空观念培养中的可行性分析

图表教学法是当下较为主流且科学的教学辅助方法。图表法是指通过各种图表形式及表格形式，通过立体化方法展现对历史事件、时间及各内容进行阶段性总结。通过图表教学法让更多的学生能清晰掌握历史事件发展规律、历史进程规律及重点、知识点等。针对提升学生历史时空观念起到极为重要的促进作用。其次，图表教学法不是单一片面的简单流程，而是更为系统、科学的设计布局。需对整个高中历史教学内容进行深入剖析，对时间、事件及各历史周期内容变化进行树立。更需提前做好诸多准备。这些系统设计与准备布局非常符合提升学生历史时空观念，在在过程中如学生出现疑问等，教师可根据图表进行一一解答。让学生更为立体直观的了解历史知识重点等。最后，图表教学法较为丰富多样，各种图表的合理搭配与有效关联。在高中历史教学中图表法主要包括：折线图表、饼型图表、立柱图表、组合图表、统计图表及日常表格形式等。这些丰富且功能较强的图表形式，在高中历史教学中同样会让学生较为快速的进入时空状态。

三、图表教学法在学生历史时空观培养中的具体措施

（一）精准选择合理设计历史教学图表

在进行图表教学法应用之前，应对其进行科学、合理选择。将图表教学法的实质性进行体现。这样才能充分发挥该教学方法的中重要性。如下：第一、精准选择图表类型及形式，在进行图表类型选择中应根据历史教学内容，对各时间与事件的图表表现方法进行明确。何种图表形式能让学生快速进入学习状态，能让学生彻底进入历史时空观念中。如立柱图表方式会让学生感受到不同历史时期的各种差异化，如百姓民生、战争数量、经济提升、文化建设等。饼型图表会通过大比例方式让学生快速掌握不同历史时期的综合对比，对快速进行学习状态与历史感认知十分关键。因此，根据历史教学内容及要求，精选图表形式尤为关键。第二、合理设计历史教学图表，在完成图表形式选择后要对历史图片进行合理设计。在设计阶段应遵循客观历史规律及教学要求，将各时间节点与历史事件进行标注，并对代表性人物进行标注，提升图表的立体感及时效性。同时，在设计中教师要将自身想法及理念注入其中。而不是单一的形式化标注。一定要从创新图表教学及提升历史核心素养层面出发。将历史图表教学的合理性设计进行体现。  

（二）体现图表教学的简单化与立体性优化布局

合理的利用好图表教学法会起到极为关键的促进作用。在进行图表教学法应用中教师需结合现场教学情况与教学大纲需求。将图表教学中的简单化、立体化进行呈现。为保障顺利实施图表教学奠定基础。如下：第一、图表教学法简单化，在进行图表设计及教学过程中一定要一切从简。图表不是复杂的繁琐设计，要体现学生直观认同与快速介入。所以，在实际教学过程中要将最为简单图表形式进行体现。教师在讲解过程中要根据图表中标注的时间、事件等进行简明扼要概述。不能过度进行复杂性概述。第二、图表教学法立体化，立体化是提升图表教学法质量及效率的重要手段。不仅要对图表设计中进行立体化呈现。教师在进行课程讲解中也要立体化，这样才能起到事半功倍的实际作用。将时间、事件、人物等进行穿插式图表设计，让学生感受到较为强烈的历史交错感，对提升历史时空观念具有较大作用。教师在讲解过程中将内容结合图表进行关联讲述，让更多的学生融入到历史事件当中，这种较为浓厚的历史认同度会让学生自觉形成历史时空观念。

四、结语

综上所述，通过对图表教学培养学生历史时空观念进行分析研究，主要包括：精准选择合理设计历史教学图表、体现图表教学的简单化与立体性优化布局

等，从不同方面及角度对图表教学培养学生历史时空观念的方法步骤进行简单介绍。为下一步实施教学开展奠定坚实基础。