在高中英语的教学中运用小组合作式的教学策略

高中英语阅读对于学生高考英语成绩地影响较大，在教学时，老师要充分抓住英语阅读教学中的特点，利用小组合作式学习，对学生展开英语阅读教学，要让学生对英语的阅读内容进行积极的探索。在新课改的背景下，高中的英语教学有了更高的要求。老师要根据教学的内容以及学生的学习能力，对教学方案进行适当的调整。改变教学的模式，将小组合作式的教学方式引入课堂，让学生体验到英语学习的乐趣。高中生的学习压力较大，对于英语阅读缺少一定的学习精力和时间，这也是高中英语教学过程中需要解决的一个问题。小组合作式的交流学习可以让学生对英语的学习有更高的兴趣，学生之间进行交流和沟通，能够在很大程度上激起学生的学习兴趣，加大投入的精力，提高自身的英语水平。

高中英语阅读教学中遇到的困难

（一）老师的教学理念落后

我国目前仍处于应试教育的背景下，老师对于以往的教学理念以及教学模式不能进行及时地更新，仍然利用以往的“理论式”“题海式”对学生进行教学，很多学生在这样的阅读教学模式下感到十分枯燥，对于英语的学习没有一定的兴趣，教学质量较低。学生缺乏主动讲英语的积极性，对于一些不会的英语词汇以及英语句式也失去了一定的探索欲。此外，老师在进行阅读教学时，不能及时地更新自己的教学知识体系，对于社会中的新闻等不能进行及时地讲解，向学生讲述的内容较为老旧，学生的知识体系不新颖，对于新时代的发展不能较好地适应。

（二）教学模式单一化

目前高中学校在进行英语教学的过程中，由于对学生的升学率较为重视，时常会让学生进行“题海战术”，一味地向学生讲述理论知识，对于学生英语阅读能力的培养没有投入较多的精力。学生在学习英语的过程中没有形成一定的学习习惯，不能对英语展开积极的讨论和探究。此外，老师在课堂教学的过程中，没有充分地发挥出学生的主体地位，过于强调老师在课堂中的地位。这就使得老师不能及时关注学生，对学生的学习需求了解较少，这就在较大程度上降低了英语课堂的教学效率。老师对于学生之间的差异没有正确利用，没有针对性的教学内容，使得部分学生对于英语的学习充满了迷茫，对于学生成绩提高以及英语素养的提升十分不利[1]。

在高中英语的教学中运用小组合作式的教学策略

（一）将小组合作式的教学模式运用到课堂探究中

老师在进行教学时，要对以往的教学理念进行摒弃，引导学生进行积极地探索和学习。老师可以将学生分为不同的小组，根据教学的内容以及学生的实际学习情况，设定出合适的探究题目，让学生在小组中共同探讨问题。每个人在探究过程中都要积极主动地参加，找出相应的解决方案。老师在这个过程中也要在一旁对学生进行引导，帮助学生进行探究，提高学生的能力。

例如，在学习“Friendship”这一节时，老师可以在课程进入正题前，先设计一个自由发言的环节，让学生用英语说出自己和自己的朋友之间发生过哪些事情，搞笑的、伤心的、感人的······在这个环节中学生们可以畅所欲言。之后，让学生进行文章的阅读。在阅读的过程中，老师可以根据文章的内容，向不同的小组划分相关的学习任务，在每一个小组内都要对分配的任务进行积极的探究，充分展现出学生的课堂参与度。此外，老师还可以根据文章内容，向学生提出不同的问题，每个小组之间进行积极地探讨，共同找出问题的答案，充分发挥小组合作式教学的目的，实现学生共同进步的目的，促进学生英语阅读能力的提升。

（二）创建交流环境，激起学生的阅读兴趣

英语是一门语言性质道德学科，学生只有不断地利用英语语言，才能提高自身的英语素养，高中英语阅读教学过程中，老师要打造一个高效的英语阅读课堂，营造出浓厚的阅读氛围。与此同时，老师要对学生的阅读情况进行了解，针对于学生的阅读能力，选择出合适的教学方案。在选择教学方案的同时，老师要明确学生在学习过程中的地位，将学生的地位进行凸显，尊重每个学生的差异性，让学生在教学过程中能够得到充分的发展。老师在对学生的阅读能力进行了解后，可以将学生分为不同等级，例如甲、乙、丙三级学生。丙级学生的阅读能力较差，乙级学生的阅读能力中等，甲级学生的阅读能力较强。根据这些等级，老师对他们可以提出不同的阅读要求，并将这些学生按照一定的小组分配模式，实现“优生带差生”的目的，充分发挥每个学生的价值。在小组合作阅读学习的过程中，老师要提醒阅读能力较强的学生，对于同组之间的伙伴要提供一定的帮助，帮助他们理解文章中的英语内容，提高学生的阅读兴趣，促进学生的全面发展[2]。

结语：对于高中的英语阅读教学来说，好的教学模式，有效的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围内进行英语阅读的学习。在对学生进行英语阅读教学时，老师要对学生的学习状态以及整体的知识接受程度和知识的运用等进行一个大致的了解。在这个过程中，老师对学生进行小组分配，利用小组合作模式，对学生展开阅读教学，这可以在很大程度上增加英语学习的趣味性，对于学生英语水平和英语阅读能力的提升具有重要的意义。