军校外语教学中坚守马克思主义思想阵地的策略

军校学员世界观、人生观、价值观的塑造和建立往往有赖于学校和社会的引导。而军校的教育中外语教学实践过程会使学员不可避免地受西方价值观念影响。军校意识形态保障工作是思想教育中的重要阵地，对贯彻党的方针以及做好军队建设具有重要的突出性意义。文章阐述军校外语教学中坚守马克思主义思想阵地的重要意义，并对军校外语教学中坚守马克思主义思想阵地的策略进行简要探讨。

一、军校外语教学中坚守马克思主义思想阵地的重要意义

“围绕加强党对军队的思想政治领导，着力构建新时代人民军队思想政治教育体系，创新教育理念、内容、方法、力量、工作运行和制度机制，努力开创新时代人民军队思想政治教育新局面，为推进强军事业提供坚强思想政治保证。”中国是社会主义国家，马克思主义是中国最广泛也是最基础的信仰，历史和实践已经证明了马克思主义的真理性。所以，当代军校学员必须坚守马克思主义思想阵地。军校学员马克思主义信仰的构建与否，事关他们能否实现自身综合能力的全面发展和未来社会主义国防军事能力的提高。改革开放以后，西方一直试图对中国进行文化入侵和意识形态渗透，使军校学习环境受到冲击和挑战。军校外语教学对军校学员的全面发展极其重要且不可或缺，探寻有效、可行的在外语教学中坚守马克思主义思想阵地的方法和策略，势在必行且尤为重要。

二、军校外语教学中坚守马克思主义思想阵地的策略

（一）强化对马克思主义信仰构建重要性的认识

中国共产党历来十分重视思想对军队建设的重要作用。毛泽东主席曾经说过：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”因此，“政治正确”是军校建立的第一方针和第一要素。当前社会环境下，军校招收的学员思想和理想信念整体积极向上。然而在多种西方外来思潮冲击下，掌握先进语言学习工具的军校学员不可避免地会接触消极、落后乃至错误的思想观念。为避免此类问题发生，军校外语教学实践应加强对学员的思想教育，强化党的领导，提高军校教师及相关教育工作管理人员对马克思主义信仰教育构建任务的重视程度，明晰军校管理人员教育责任。强化认识，深化领导，引导教职员工以及全体学员在思想和政治上紧跟党的步伐。

（二）充分发挥马克思主义思想对外语教学的引导作用

在教育教学实践过程中，如果要试图建构一个人的思想观念乃至人生信仰，需要其发自内心地认可和肯定。马克思主义具备的真理性，使任何一个了解过、有能力理解的现代年轻人都成为其潜在的发展和信仰对象。在军校教育教学实践中将马克思主义理论教育与外语教育有机结合，批判性地介绍西方发展历史。一方面，通过事例阐述马克思主义的正确性；另一方面，锻炼军校学员思考能力。马克思主义教育成效依赖学生对马克思主义理论的理解和认识，基于对现实世界的思考和批判。军校坚守马克思主义思想阵地，要依托学员对党的事业、国防事业、社会主义建设发展事业的热爱和信赖，要在外语教学中深化学员对党和国家的认同感和责任感，引导军校学员坚持和持续信仰马克思主义。

（三）改革教学教材内容以适应时代发展要求

军校外语教学要帮助学员构建马克思主义思想信仰，可以将多语种版本的《共产党宣言》或马克思的《资本论》等马克思主义理论经典融入课本，作为案例讲解并进行介绍。一方面，利用马克思主义来自西方的语言便利性；另一方面，在外语教学这一教学情境下融入马克思主义理论教育，从根本上帮助学生理解并认识马克思主义理论的深刻性和正确性，将信仰教育的整体过程和战线进一步前移，利用外语教学过程把马克思主义信仰的建构发展到军校教育的其他层次和维度，使学生从心底认可并信仰马克思主义，从根源上消除和避免学生产生“思想政治无足轻重”的心理认识。

军校外语教学可以多次开展马克思主义发展历史介绍演讲主题赛、辩论赛等，拓宽思维，开阔思路，改变传统的外语填鸭式教学模式，发动学生自己思考，独立解决问题。一方面能体现出军校教育教学的人文关怀；另一方面能在外语教学过程中强化教育成果，筑牢学生的思想大坝，帮助学生强化马克思主义信仰。

（四）把握教员队伍的政治导向

军校外语教学中，教员的思想意识形态一旦出现问题，将产生严重后果。外语教员本身大多有留学经历，有着面对西方各种思想挑战的第一手经历。如果不能把握好教员队伍的政治导向，可能导致军校外语教学坠入思想深渊。所以，军校应把教员队伍，尤其是外语教学教员队伍的思想政治导向工作摆在第一位。通过定期开展教育培训，提高教员对军校思想政治发展教育工作的认识程度，深化教员对马克思主义的理解程度，提高教员的政治敏锐性和自觉性，促使教员坚持以政治导向为根本，紧跟党的方针、路线，用发展中的马克思主义指导并引领军校外语教育教学相关工作。

马克思主义作为一种科学的信仰，其理论所阐述的宏大共产主义社会愿景，需要所有人为之不断奋斗，前赴后继才可能得以实现。而在实现这一终极愿景的过程中，需要的不仅是年轻学员对马克思主义的信仰与认可，更需要社会中坚阶层人群的有力推进。社会中坚阶层人群在军校中即体现为学校的管理者和教学实践者。所以，推进军校思想工作队伍建设，应该优先选择业务能力突出、政治作风过硬的人员作为教员储备，以加强教员队伍建设。

（五）革新评价方法和考核方式

军校外语教学实践应摆脱传统的考核评价思考方式和模式，改变“唯成绩论”的倾向。如今，教员、军校多以学生成绩作为评价学生学习好坏的唯一标准。不可避免军校英语教学仍以学生考试成绩作为评价标准。长期奉行“唯成绩论”，容易导致学生的认知理解能力和实践运用能力发生偏差，对教学内容涉及马克思主义理论教育的内容产生抵触情绪，片面地认为其枯燥无味。加之现有的教育教学革新，多强调教学形式与内容的创新与改革，轻视学生个人因素，这对教育成果的改善往往毫无裨益。

可以通过改革两方面因素调整军校外语教学。一方面，对教员教学过程进行开拓性评价，将教学形式和教学内容纳入评价标准，考察教员是否结合马克思主义理论进行教学实践。另一方面，摒弃将学生学习成绩作为唯一评价指标的评价模式，将学生学习态度、学习参与感等要素作为评价指标，促使评价指标多元化。例如，观察学生是否在外语学习过程中被教员的教学内容所启发，有所领悟，产生独立的思考和判断，考察其是否将知识学习与实践相结合。

三、结语

个体在面对各种情况时进行行为和选择的判断基础，实质是其在过往教育经历或实践经历中所形成的核心价值理念，可见思想政治教育的重要作用。军校能否抢占学员思想高地，对未来国防事业的发展至关重要。可以说，军校学员的核心价值观对军校的信仰与使命具有决定性作用，对军校学员的思想与行动具有重要影响，是军校的精神基础与思想基础。因此，进一步加强军校学员社会主义核心价值观的培养，对促进军校学员全面发展有着极为重要的意义。当前，中国正在深入推进各方面改革，在这种情况下，军校要在外语教育教学实践过程中坚守马克思主义思想阵地，为国家培养更加优秀的军事人才，为社会和谐稳定奠定坚实基础。