网络文化对高校思政教育产生的正面影响

网络文化对宣传国家方针政策、引导学生学习思政理论知识以及传播思政信息具有积极作用。但网络文化的负功能也会阻碍高校思政教育工作的开展。在此背景下，如何利用网络文化正能量开展思政工作是现阶段高校思政工作的重要内容之一。这就要求高校思政教育工作与时俱进，发挥网络文化对高校思政教育的积极作用。

一、网络文化对高校思想政治教育产生的挑战

（一）对高校思想政治教育工作提出较高要求

随着网络时代的到来，网络文化影响范围逐渐扩大，对高校思政教育工作者提出新要求。网络文化具有传播范围广的特点，易对高校学生产生影响。在学生被网络文化影响前，高校思政教育工作者就应当适应网络大环境，提升自身素质，构建和完善自身网络知识体系。目前，部分高校思政教育工作者不足够了解网络文化，对网络文化不够重视，认为仅延续传统思政教育工作的形式就能完成网络时代背景下的思政教育工作，这是一种错误的认知。高校学生是新事物、新知识的主要接受群体，只有足够了解学生思想和内心，思政教育工作者才能得到学生尊重，才能掌握学生心理现状，高效开展思政教育。

（二）给高校思想政治教育带来新挑战

传统的高校思政教育教学更重视讲事实、摆道理，一般通过思政课程和思政相关主题班会等开展高校学生思政教育。由于网络大环境的影响，高校学生可以利用互联网掌握大量信息，传统的思政教育模式已不适合现阶段的高校学生发展，反而会让部分学生感到反感，导致思政教育效果大打折扣。传统的思政教育固定模式不仅难以激发学生兴趣，反而有可能激发学生叛逆心理。目前，各大门户网站呈现代替传统思政教育的趋势，这给高校思政教育工作带来新挑战。

二、网络文化对高校思政教育产生的正面影响

（一）有利于增强高校思政教育工作针对性

网络文化的表现形式多种多样，比如微信、QQ等逐渐替代传统的交流手段，学生能利用虚拟网络平台随意抒发见解和情感。高校思政教育工作要迎合学生需求，改变教学方式。高校思政教育工作者可以将网络文化和网络平台作为连接学生和思政教育工作者的纽带，以便高校思政教育工作者及时了解学生思想变化和心理状态，更好地发挥思政教育工作作用，提升思政教育工作针对性。高校思政教育工作者对学生在网络平台和日常生活中的心理状态和思想变化有足够了解，能有效提升高校思政教育工作效率及教育效果。

（二）有利于促进高校思政教育工作方式创新

网络文化有利于促进高校思政教育工作方式的创新，改变传统教育模式。传统的思政教育模式过于严肃且枯燥，不易被学生接受，教学效果并不理想。网络文化发展发散了学生思维，也为思政教育提供了新平台。高校思政教育工作者利用网络文化，能够创新思政教学手段，为思政教学营造良好的教学氛围，使思政教学贴近学生日常生活且更有趣味性，从而达到事半功倍的思政教育教学效果。

（三）有利于丰富高校思政教育工作内容

新时代，高校学生需要有更多元的学习机会，而网络文化刚好可以解决这一问题。网络文化能构建庞大的电子信息库，完善学生知识结构，满足高校学生信息获取需求，丰富高校思政教育内容。高校思政教育工作者可以利用网络平台学习其他高校先进的思政教育工作经验，引进和借鉴思政教育理念，丰富思政教育工作内容。高校思政教育将网络文化和网络平台作为媒介，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这也是当前高校思政教育工作的课题热点。

（四）有效拓宽高校思政教育工作发展空间

基于网络时代，高校思政教育空间逐渐拓宽，不再局限于课堂教育，还可以延续到课后，营造良好的思政学习环境，提升思政教育趣味性，增强学生与教师之间的互动，形成新思政教育教学模式。

（五）满足高校学生对现代信息的求知欲和好奇心

互联网为高校学生提供了丰富的网络信息，形成新网络文化，使学生接收信息的形式多样化。学生可以利用互联网随时随地获取信息，拓宽和丰富学生学习知识和了解信息的渠道，满足高校学生对现代信息的求知欲和好奇心，同时也为高校思政教育工作提供新发展平台，这是网络文化带给高校思政教育的正面影响。

三、网络文化对高校思政教育产生的负面影响

（一）不良网络文化不利于高校学生树立正确的道德观

信息时代背景下，高校学生就业压力相较以前更大，就业市场供应工作职位与学生就业需求不完全匹配，需要高校思政教育相关人员保持与学生的沟通和对学生的引导。网络文化传播范围非常广，部分高校学生在面对就业压力时，选择逃避。他们在网络中寻找排解压力的渠道，生活态度较为消极。甚至部分学生长期游离在虚拟网络世界中，与现实朋友的交往较少，长此以往，容易形成麻木、孤僻且冷漠的性格，不利于高校思政教育的开展。部分学生的道德观受到影响，沉溺于虚拟网络世界难以自拔。

（二）不良网络文化不利于高校学生形成正确健康的世界观、人生观、价值观

部分刚刚经历过高考的学生并未树立正确的世界观、人生观和价值观，难以准确判断网络信息的真实性，加之他们对网络文化具有强烈的好奇心，不良网络信息冲击学生的世界观、人生观和价值观。部分高校学生判断力薄弱，而其又对社会新闻的关注度较高，易被不怀好意的网络声音煽动，对其世界观、人生观和价值观产生不良影响，不利于高校思政教育工作的开展。

四、基于网络文化改进和加强高校思政教育工作的相关对策

（一）引导学生树立正确的道德观以及世界观、人生观和价值观

大学时期在学生人生中具有重要作用。结束高中阶段学习后，学生步入大学校园，少部分学生会过于放松甚至产生迷茫心态，对未来就业择业并没有明确的目标和规划，在课堂学习以外的时间贪图享乐，碌碌无为，不利于学生树立健康的道德观以及世界观、人生观和价值观，需要高校思政教育者给予更多的关注和重视。高校思政教育需要对学生进行思想教育，引导学生准确分析网络信息，辨别所获取信息的真伪，提升学生明辨是非和独立思考的能力，引导学生树立正确的道德观以及世界观、人生观和价值观。

（二）高校思政教育者需要了解学生生活状态

高校思政教育者应当及时了解学生思想状态，时刻关注学生生活状态，疏导学生产生的心理压力和不良情绪。一旦发现学生学习态度消极，过于沉迷网络，高校思政教育者要及时进行干预，引导学生利用网络平台构建健康的心理和健全的人际关系。高校思政教学工作需要突出学生的主体地位，这就要求思政教育者需了解学生的生活状态和学习状态，对思想政治教育予以充分重视。

（三）高校应对校园内部的网络文化形式进行管控

高校思政教育工作者应保障校园内部网络文化健康传播，采取积极主动的方式清除校园周围和校园内部容易误导学生的网络信息，封闭不良网站，利用健康完善的网络教育平台对学生进行思政教育。在校园内部构建文明健康的网络平台并对其进行监管，使学生能在平台中表达自身情感，在网络平台中畅所欲言，发表自己对事物的看法，与同学互相学习和交流，在发散思维的同时，提高思想境界。

五、结语

网络文化是一把双刃剑，它有益于高校思政教育工作的开展，同时也给高校思政教育工作带来新挑战。因此，高校需要利用网络文化的优势开展思政教育工作，规避网络文化给高校思政教育工作带来的风险，提高思政教育质量。