初中班主任对班级潜能生的应用策略

初中教育是学生的基础教育，也是重要的教育时期。在初中学习期段逐渐形成丰富的情感、记忆及思维能力等。潜能生的形成会有多种因素影响，可能会是原生态家庭原因、社会环境影响、自身心理发展等原因。班主任要使用良好的教学手段，引导潜能生的转化，使其良好健康的学习及生活。

造成潜能生的原因及因素

原生家庭原因

父母是孩子的第一任老师，原生家庭的原因是造成潜能生的原因之一。在单亲家庭、溺爱家庭、教育方法不当家庭、不重视子女教育家庭、环境不好家庭及经济条件不足家庭等因素都会直接影响，导致成为学习上的潜能生。

社会环境原因

学生不仅仅是家庭中的个体，还是学校、社会中的一份子，是独立依存在社会之中的，然而社会环境原因也是造成潜能生原因之一。在学生生活中，有很多充满诱惑及负面影响的社会环境因素存在其中，影响着学生的学习，如：学校周边不良的社会环境、社会上充斥消极负面的思想文化；“网吧、酒吧、游戏厅、KTV”等，在学生的生活中存在很大的影响；还有那些拜金享乐主义、及时行乐等不健康思想，使学生失去学习兴趣，抱有“读书没用、有钱是王道、及时享乐”等负面思想；还会有部分社会青年教唆学生抽烟、喝酒，胁持学生参加不良社会活动等等。在这种复杂、不健康的社会环境影响下，导致学生迷失自我，消极堕落，进而成为潜能生。

学校环境原因

学校是学生接受教育的地方也是学生学习的地方，是在学习生活中接触到人员做多的场所，然而学校环境也是造成潜能生原因之一。俗话说“没有规矩，不成方圆”，学校也是有着各种的规章制度及班级管理制度，从而保证学校的各项工作在这些规章制度下能够顺利开展，但是会存在一些学生由于各种原因故意挑衅，这种故意的挑衅敌对，就造成了其在学习上的潜能生。

学生自身原因

在事物发生变化时，只有两点原因，一个是因为外界影响，一个就是自身原因。学生自身原因也会有多种因素促成，例如：原生身体（智力)因素，很多人会把智力等同于学习能力，然而智力与学习能力是一致的。所以个别因为身体原因（智力）会成为潜能生；还有一种就是调皮捣蛋、自制力不佳、学习兴趣低下等非身体原因影响其失去学习动力成为潜能生；另外就是个别在学习过程中比较迷茫，没有明确的学习目标，没有严格约束的情境下，逐渐成为潜能生。

初中班主任对班级潜能生的应用策略

家庭环境合理改善

家长要时刻关注子女的身心发展情况，选择合适恰当的教养方式。在日常生活中，家长的溺爱及袒护，会让子女成为“温室里的花朵”，应培养其吃苦耐劳、勤俭节约的良好品质及精神，让子女拥有坚强的意志力和勇于克服困难的勇气和决心[1]。在家庭教育中，除了培养其品质及精神，也要让他们感受到亲情的温暖，这样才有利于学生的身心健康成长。

社会环境

社会是个大集体，形成各式各样的人文文化，社会相关部门要为青少年的健康成长保驾护航，大力整理整顿大小娱乐场所、游戏厅及网吧等，严格要求严禁未成年人进入，为青少年构建一个健康、正能量的社会环境。鼓励学生勤奋学习，绘制美好蓝图。

学校环境，构建融洽师生关系

大部分潜能生在校表现为害怕老师、叛逆心理等现象，在这方面，如果教师处理不当，可能会加重问题激化师生之间的矛盾。班主任要时刻关注学生的心理活动发展情况，例如：日常表现胆怯、自卑的学生，就要先与他们交朋友，参与到此类学生的日常当中，然后去了解其家庭情况、社交交际圈等等，根据实际情况，帮助他们解决在生活中的问题，改变思想观念，用真心、用爱，去呵护、去引导[2]。在这样的相处模式下，会有学生被感化，从而发生改变，在学习上也有积极性，能够服从班级管理，班主任就需要“打铁趁热”，持续帮助及引导，久而久之，班级管理效果将有明显提升，学生学习也会有质有量的改变。

鼓励式教学

每位学生都是一块“金子”，是金子就总会有发光发亮的那天。在班级管理中，对于学生的认知不能只考成绩来片面评价，教师应当从多角度、多方面对学生的发展作为评价。例如：XX同学，平时非常调皮捣蛋、上课不听讲、作业不按时按量完成，但是在一次放学的时候，一个红绿灯的路口，一位坐轮椅的奶奶正要过马路，由于年龄较大，各方面的身体机能老化，缓慢的推动着自己轮椅的两个车轱辘，老奶奶慢慢的推动着，XX同学这时候就主动上前推着老奶奶过马路……通过这件事情，班主任可以在班会的时候与同学分享这件好人好事，并给予这位同学表扬及鼓励，宣扬其精神理念，促进学生养成良好的道德素养，同时也增加这位同学的自信心[3]。教师要在日常生活中善于发现每位同学的闪光点，给予鼓励，引导学生健康发展。

结束语

管理这些潜能生非一日之功所能完成的，班主任及教师要在日常班级管理中，对学生多一些爱心、一些耐心和信心，要相信每棵小树苗都能长成参天大树，总之，班主任要在日常生活及教学中，时刻关注潜能生的身心发展情况，不能错过任何一个教育的机会，让学生远离自卑、积极学习，学会自我提升、自我总结，为美好的明天而努力。