社会主义核心价值观融入大学生职业规划教育策略

理想信念是追梦人的重要精神支柱。青年一代不仅是民族的未来，他们的意识形态与价值取向也关乎着国家的发展。为了培养德才兼备、能力卓越、勤奋踏实、勇于担当的新时代建设者与高素质的接班人，应将社会主义核心价值观积极融入到高校职业规划教育中去，促使大学生理解新时期广大人民群众所追求的美好生活实质，使其品味中国精神，感受全体中华儿女的共同价值追求。在促进德育渗透中，使职业规划教育迈向新的层次，提升高校育人质量。

一、社会主义核心价值观融入高校职业规划教育必要性

在高校教育教学工作开展中，职业规划教育有助于“促进发展、规划人生、夯实基础、做好准备”。随着我国高等教育已由大众化步入普及化，为化解大学生就业难问题，应使职业规划教育更具适宜性、前瞻性、科学性与有效性。为此，应创新职业规划课程的开展方式，升级人才培养工作模式，优化教师理念，促进学生更好的认识自我、精准定位、了解行业、展开探索，使他们进行职业发展规划、合理决策，提高学生的职业适应力与岗位胜任力。

这便不得不提到关于社会主义核心价值观的融入问题。首先，最早的职业规划教育作为“舶来品”，为了使其在中华大地上生根发芽，相关教育工作者历经较长一段时间的艰苦探索，认为应合理定位、具有生本意识、优化教学结构体系。其次，智能时代中，大学生易受到多元文化冲击，产生迷惘与困顿之感，不知未来应走向何方。最后，部分学生职业信仰、认识不足，职业道德教育有待加强。

只有加强对社会主义核心价值观的融入，才能使学生真正地理解富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的深邃内涵，使其加深对自身职业的理解，形成职业信念，具有奉献精神与助人品格，能够始终坚守初心，实现自身的人生价值与职业理想，形成终身学习意识，以便在新时代展现新作为。

二、社会主义核心价值观融入大学生职业规划教育策略

（一）促进对大学生职业规划教育内容的有效革新

以往部分高校的学生职业生涯规划教育存在着一定的片面、狭隘问题，其致力于为学生解答“我将来要做什么？”、“我应该如何去做？”等问题。在繁忙、略显重复的工作中，走向工作岗位一段时间后，他们便逐渐褪去了追逐职业梦想的激情，变得更加“务实”，只关注前途、回报与福利等，服务社会的意识变得日渐淡薄。

可见，单纯的进行职业引导、促进学生创业就业，是远远不够的。只有将社会主义核心价值观融入到课程体系中去，进行对教学内容的革新，才能使学生树立坚定地理想信念，使其具有奉献社会、勤奋做事的意识。为此，可加强马哲教育，帮助学生建立正确的三观，使其能够自觉抵御奢靡主义、享乐主义以及腐败主义等侵袭，拥护党的领导。同时，还应将社会主义核心价值观精髓融入到日常教学中去，可为学生播放相应的新闻，使其深入行业、认识职业，能够积极处世、乐观生活、勤奋工作，在激烈的市场竞争中坦然的面对挑战、把握机遇，规范自我言行，实现职业价值。

（二）重视对大学生职业规划教育方法的积极改进

应避免单调的向学生灌输职业教育理论性知识，导致大学生职业规划教育缺乏吸引力。只有在促进社会主义核心价值观融入中，进行教学方式的改进，注意调动大学生的主观能动性，才能使他们积极参与到教学活动中来。

为此，应密切与实践的联系，使学生在做中学，在模范身上实现对社会主义核心价值观的创新解读，让他们更全面、多角度分析问题。在对一份工作或职业的衡量中，并非单纯的以金钱论回报。另外，应重视对智慧职业规划课堂的打造，促进社会主义核心价值观教育常态化推进，让大学生更好的认识自我、进行职业定位，使其奋进求知、自我充实，做好对未来就业与发展的规划设计。

（三）形成对大学生职业规划教育效果的及时评价

促进社会主义核心价值观融入到高校职业规划教育中，需要加强对施教效果的评价。只有理性、全面评价，才能找到育人工作的不足，施以相应解决对策，促进对积极、正面价值观的渗透，助力大学生的个性化发展，帮助他们择业、创业与就业。

并且，面对不同专业、意识形态的学生，还应使职业规划教育工作开展具有层次性、针对性。这便需要进行师生之间的教学互评、对学生就业后表现的动态跟踪，使职业规划教育工作不再停留在终结性评价中。

三、结语

综上，立足于新时代背景下，重视对大学生社会主义核心价值观教育，使他们理解民族品格，积极弘扬与践行社会主义核心价值观，有助于促进青年学生综合能力的协调发展，为新时期社会主义事业发展培养优秀的建设者与合格接班人。进而，使广大大学生坚定理想信念，扎实学好专业本领，不断提升自身的思想觉悟、政治素养、道德品格以及文化修养等，为他们的未来创业就业与进一步发展奠定基础。从而，显著提升我国文化软实力，向社会、各行业与企事业单位输送专业水平高、道德修养好的创新人才。