小学数学教学应用情境教学时存在的问题

随着教学改革的不断发展，小学数学教学也逐渐发生变化，传统以教师为主的教学方法不能满足时代发展的需求，学生的主体地位得到体现，学生自主学习成为小学数学的重要教学方式。情境教学与传统教学方式相比更加重视学生的主动性，以贴近学生实际生活的情境为基础，让学生在情境中自主探索数学知识，达到提高数学素养的教学目的。小学数学教学应用情境教学手段意义重大，改变了数学教学枯燥乏味的困境，但是现阶段在小学数学教学的应用实践中还存在很多问题，情境教学价值的发挥需要进行深入研究。

一、情境教学概述

（一）情境教学的特点

情境教学就是针对不同的教学目标、教学内容、教学对象的特点，创建出具有针对性的教学情境，让学生融入教学情境之中，主动探索问题答案，从而达到教学目的。总体上看，情境教学主要具有以下几个特点：第一，实践性，情境教学与传统教学不同，更加重视学生在教学活动中的主体地位，发挥其主动性，在实践中学习、成长；第二，生动性，采用情境教学教师需要借助视频、图片等创设情境，生动直观的体现教学内容，便于学生理解；第三，互动性，采用情境教学教师与学生之间交流增多，学生在教师引导下自主学习，有利于活跃课堂氛围、增进师生感情；第四，真实性，所谓真实性就是与学生真实生活相近，真实的教学情境能够引起学生共鸣，从而达到降低学习难度的目的。

（二）情境教学的应用原则

情境教学应用范围广泛，应用效果良好，但是人们在应用情境教学开展教学活动时必须要遵循一定的原则。首先，针对性原则。利用情境教学，教师需要充分了解教学内容与教学对象，针对学生的发展特点与教学需求创建具有针对性的情境。其次，适用性原则。情境教学虽然应用广泛，但并不是适合所有教学内容，教师在开展情境教学时必须要确认教学内容与情境教学能否有效结合，是否有利于提高教学效果，促进学生健康发展。最后，启发探究原则。开展情境教学就是要发挥学生的主动性、积极性，因此，教学情境应该具有一定趣味性及适宜的难度，引导学生进行思考与探索。

二、小学数学教学应用情境教学时存在的问题

（一）情境教学脱离实际、素材单一

情境教学应用脱离实际主要表现在以下方面：教学情境与学生认知结构、生活经验不符，一些教师创建教学情境或使用时不考虑学生的成长规律，影响了学生学习的积极性，教学情境与教学内容也不能很好融合；另一方面，一些教师开展情境教学仍采用传统教学方法，情境教学仅作为知识引入的一种手段，没有发挥情境教学的价值。最后，一部分数学教师忽视了生活素材的积累挖掘，创建教学情境过度依赖网络，甚至照搬照抄网络资源，导致教学情境素材单一、针对性较差。

（二）应用形式化、趣味性不足

情境教学作为一种较为新型的教学方式，在具体应用中面临很多问题，在小学数学教学中主要有以下表现：一部分教师对情境教学的价值认识不足，或受到多方面因素的限制，在日常的数学教学活动中很少使用情境教学，只有在领导调查或公开课时才会主动开展情境教学；另一种情况是教师能力不足、精力有限，虽然主动开展了情境教学，但是没有起到应有的效果，导致情境教学形式化。最后，小学数学在情境教学时强调教学的趣味性，但大部分数学教学情境仍然枯燥乏味。

三、小学数学教学中情境教学的应用策略

（一）立足教学内容，明确教学目标

小学数学教学内容——教材，是情境教学开展的基础，情境教学要有利于教学目标的实现。小学数学教师在开展情境教学时需要在深入分析研究教材的基础上创设教学情境，实现教学内容与情境的有效融合。数学教师应该在教学目标的指引下针对每堂课的教学内容与目标创建相应的教学情境，形成系统性的教学计划，引导学生进行自主学习。

（二）尊重学生成长规律，贴近学生现实生活

教师在创建教学情境时必须要尊重学生的成长规律，针对学生的发展特点及最近发展区创建相应的教学情境，同时教师还需要注意提升教学情境的趣味性，提高学生的学习兴趣，加强师生间、生生间的互动交流，引导学生开展自主学习活动，提高教学效果。另一方面，教学情境必须贴近学生生活，教师要结合学生生活经验采用相应教学案例，实现学生与教学情境的共鸣，让学生用生活经验解决情境问题。

（三）完善教学评价体系

教学评价体系是检验教学质量，提高教学效果的重要手段，小学数学教学要完善教学评价体系，对情境教学的应用情况进行考核，分析情境教学在数学教学应用的优缺点，及时进行反思回顾，并不断改进。首先，需要对小学数学教师开展情境教学的情况进行考核，促进教师开展情境教学能力的提高，并制定相应的培训制度，提高教师素养；其次，完善学生评价，了解学生成长情况，为情境教学开展奠定基础，帮助学生全面健康发展；最后，回顾反思情境教学应用情况，针对不足之处进行改革。

四、结语

情境教学在小学数学教学中应用越来越广泛，有利于改革传统教师主导的小学数学教学模式，发挥学生的主体地位，深化教学改革，提高教学质量。本文探讨了情境教学的特点及其应用原则，对现阶段广大学校小学数学教学中情境教学应用中存在的普遍问题进行了分析，最后针对情境教学在小学数学教学中的应用策略进行了研究，对小学数学教学质量提高和教学改革发展有一定借鉴意义。