思政教育和艺术教育融合策略

为了培养全面型、高素质人才，高职院校以教育实践、理念等角度为切入点，合理地确定了当前发展要求，就是促使思政教育和艺术教育能够有机融合，促使高职教育得到有效补充。思政教育与艺术教育可以通过思想观念以及美学角度教育学生，促使学生精神世界更加充实[1]。

一、 思政教育和艺术教育概述

艺术教育为一种全新教育理念，主要目的就是培养学生美学素养以及艺术修养，提高学生艺术能力与审美素质。总而言之，艺术教育可以是专门针对艺术学生或是相关人员开展的教育活动，也可以指将艺术教育覆盖到全体学生身上，引导学生学习艺术知识，掌握艺术技能，并组织学生开展一些实践活动，为学生创造良好艺术环境，其实能够在此种环节中体验艺术，促使学生艺术素养得到充分发展。

思政教育属于高职教育的传统教育模式，也是重要教育内容，主要内容涵盖我国发展战略、历史发展教训、道德以及民族精神等方面内容展开教育。高职思政教育活动不仅需要引导学生学习道德以及政治理论等知识，同时还需要引导学生树立健康价值观、人生观等观念，不断建立健康人格，形成积极向上的精神面貌。最终目的就是促使学生树立理想、提高道德水平，积极承担社会责任等。虽然，两种教育理念与模式存在一定差异，然而，主要目的是引导学生全面发展。

二、 思政教育和艺术教育融合策略

（一）积极构建艺术课堂，促使思政教育和艺术教育充分融合

为了不断提高思政教育效率与质量，高职院校均会开设思政课程，比如，《中国近代史纲要》《思想品德与道德修养》等课程。通过此类课程的教学可以充分促进高职院校思政教育质量，同时为融合艺术教育创造良好机会。通过积极建设艺术课程，可以促使两者能够充分融合，此过程中需要思政教师在开展思政教育活动过程中，不要仅仅根据思政内容开展教学设计，应该适当融入艺术内容，比如开展民族精神以及爱国主义教学活动时，可以为学生列举爱国志士、先辈事迹等例子，并且适当结合这些先辈家乡的艺术文化、风俗习惯等。借助此种方式不仅可以有效丰富思政教育内容，同时能够充分实现艺术教育目标，促使两者充分融合，引导学生构建积极向上的精神世界，并充分提高学生美学知识与技能。高职院校应该以此为基础，科学开展艺术课程，开展红色土地文化学习活动。例如，挑选瓦窑堡、瑞金、延安等对中国革命影响较大的地区，选择当地文化、民俗等艺术形式开展学习活动。另外，可以将相关艺术文化和民族精神之间的关联进行深入分析，促使两者充分融合[2]。

（二）积极建设校园文化

为了有效提高学习效果，需要保证学生在学习过程中具有良好主动性与积极性，进而才能够主动、认真地学习思政与艺术相关知识。为了进一步提高高职院校思政教育和艺术教育融合效果，应该将学生作用有效发挥出来，有效调动其能动性和积极性。对此，可以通过建设校园文化来实现，环境对于学生成长有着重要影响，能够使其在潜移默化中端正自己的学习态度。高职院校应该定期开展文化活动，也可以展览文化作品，可以是教师的手工艺作品、书法绘画作品、学生作品等，借助此种方式不断营造艺术氛围。开展相关活动时，应该在艺术创作、文化活动中充分融合思政元素，进而实现融合目标。

另外，在高职院校中，社团也是一种重要活动形式，对于学生文化素养发展具有重要作用，高职院校应该充分利用社团作用，来实现思政与艺术教育目标。学校社团主要是一群志同意合的学生构建的活动组织，因此社团活动主要是以学生兴趣为基础开展，并且形式一般以文化艺术为主，比如歌唱社团、汉服社团等。而高校完全可以利用这些社团的作用，比如，让歌唱社团开展社团活动时积极演唱红色歌曲，比如，《我和我的祖国》《中国美》等，以此不断影响学生的思想，使其能够坚定政治立场。同时，学校也可以组织社团开展思政学习工作，借助社团影响力促使学生能够全部参与到思政知识学习中，将社团号召力充分发挥出来，向学生宣传思政知识。通过发挥社团力量，促使高职院校思政教育和艺术教育充分融合[3]。

三、结语：综上所述，当前社会在高能力、高素质方面人才的需求不断增长，基于此种背景，高职院校以及高职学生需要不断提高自身适应力，进一步提升学生整体素质水平。高职院校在融合思政教育和艺术教育过程中，也需要进一步加快进程，进而提高综合型人才培养效率。另外，政府与社会力量也应该积极参与到高职教育中，助力其进一步健康发展，进而保证人才强国以及科教兴国等国家战略得到充分满足，有效促进高职教育的进步与社会发展。