小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略

现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中，都是对学生直接进行知识的讲授，学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习，这样学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识，但是学生学习的积极性得不到有效的提高，为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力，教师需要为学生设置思考学习的问题，让学生从小养成独立思考和学习的习惯，这样的教学方法有助于提高学生深入分析和解决问题的能力，让学生逐渐地从形象思维能力发展成为抽象思维学习能力。

一、小学数学教学培养学生独立思考能力现状分析

（1）学生的课堂主体地位不够明显，虽然新课改对学生学习的主体地位进行了强调，要求学生围绕课堂教学内容及目标自主开展学习，并在独立思考、探究中理解和掌握数学知识，然而结合教学实际发现，学生在接受知识时依然处于被动性地位，课堂中进行独立思考和实践操作的机会比较少，即便有机会也缺乏老师的引导。（2）教学模式单一，教师从教学内容和教学方式着手，让学生可以在丰富的教学活动中获得更多的实践体验机会，并且借助小组合作、层层设问、情境创设等教学方法，让学生可以由深入浅、由易到难地自主解决问题，充分锻炼独立思考能力的同时使小学生对数学的学习热情也更加高涨，从而提高学习效率，但是实际教学中老师对多样化教学方法的应用不够恰当和灵活，致使课堂教学效果不够理想，还需要进一步探究。

二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略

（一）结合学生生活实际，激发学生独立思考兴趣

小学阶段的数学知识往往比较抽象，如果教师在课堂上直接对学生进行知识的讲解，导致学生在学习的过程中感觉到非常乏味。这个时候，如果教师为学生引入生活中的例子，让学生贴近生活进行数学知识的学习，不仅仅能够让学生感受到数学知识学习的奥妙，同时还能够喜欢进行数学知识的学习，并且主动地进行数学问题的思考学习，进而提高学生的数学学习能力，通过引入生活中的实际例子，能够提高学生学习数学知识的理解能力。

（二）独立解决问题，开展变通学习

在数学教学中常见的一个问题就是，有些学生学会这一知识点后，变换成另外一种形式学生就找不到解决问题的思路，不懂得灵活变通。这就要求教师要培养学生举一反三的能力，让学生学会学习，独立思考、解决问题。例如，在教学“百分数的应用”相关内容时，教师为学生出示一个案例，让学生独立思考。45m3的水在结冰后体积变为50m3，那么冰的体积比水的体积增加了百分之几？学生思考后回答：用冰的体积减去水的体积再除以水的体积，就是它增加的百分数。在此过程中，培养学生独立思考的能力。

（三）多媒体教学

在小学数学学科中涉及很多知识内容，在对不同知识开展教学时，也要采取相应的教学方法，才能够起到培养学生独立思考能力和提高课堂教学效果的作用。在认识图形的时候，老师就可以利用多媒体以图片的形式向学生展示生活中常见的图形：长方形的窗户、正方形的桌子、圆形的足球等等，可以快速吸引学生的注意力，使他们在脑海中自主思考其他相关图形，既能够加强学生对图形知识的理解，又能够引发学生自主思考，使课堂教学有序、高效进行。

（四）开展课外实践活动，拓展学生独立思考空间

在教学的过程中适当的开展数学课外实践活动能够帮助学生加深学习数学知识的理解，同时还能够提高学生的独立思考和学习能力。在小学数学知识的教学过程中，教师需要将培养学生独立思考学习的能力和数学实践活动有效地结合起来，拓展学生的视野，让学生不仅仅在课堂上进行数学知识的掌握学习，同时还能够在活动的过程中提高自己的学习能力。

（五）应用游戏化教学，引导学生思考

教师要培养学生独立思考的能力，就要从学生实际出发，了解学生的兴趣和爱好。学生比较喜欢玩游戏，尤其现在网络环境发达，使学生对于网络游戏比较喜爱。教师可以将教学与游戏相结合，调动学生学习的积极性，引导学生深入思考。例如，在学习圆柱的体积相关内容时，教师可以将教学内容与游戏相结合，模拟游戏中的人物和情境。有一个圆柱形状的鼓，它在释放技能时，这个圆柱鼓会扩大一倍，1秒钟过后恢复原状，它是怎么做的呢？这就涉及我们今天讲的圆柱体积V=Sh，通过变化它的底面积或者高度，来实现它的体积增加或者减小。在教师的引导下，学生会逐渐打开思考的大门，形成独立思考的能力。

（六）多元评价，调动学生独立思考的积极性

教学评价是教学内容的重要组成部分，为了促进学生综合素质的提高，教师需要从多元评价角度出发，在结合学生的学习成绩基础上，将学生的课堂表现、学习进步情况、学习态度等有效结合起来，对综合表现突出的学生给予肯定和奖励，对表现较差的学生也要加强鼓励，并提出极具针对性的改进措施，引导学生树立数学学习信心，并在学习中更加主动地独立思考，相应的能力也会逐步提升。

三、结语

小学数学教师在课堂上对学生的独立思考学习能力培养并不是一朝一夕就能够实现的，需要教师在每一节课的教学过程中为学生进行精心的准备，经过长期的坚持努力提高学生的独立思考学习能力。教师需要为学生提供学习数学知识的空间，让学生能够在思考学习的过程中发现问题、分析问题和解决问题，这样才能够让学生在长期的锻炼中学会进行知识的探究学习，让学生学会进行独立思考，最终学生的创新学习能力才能够逐渐得到提高。