探索中国传统文化的新应用，寻找大学生思想政治教育新路径

五行人格是以五行思想为基础所提出的,是中国传统文化中一个非常重要的关于心理现象的理论思想。五行学说也是中医学理论的一个基数。在疾病的诊断、治疗、预防等方面有着广泛的应用。高等教育的人格引导，本身就区别于技能知识的训练，受到学生生活环境的巨大影响。自媒体时代的信息大爆炸，大学生的各种心理问题频繁被报导。如何因材施教，如何因人施教，如何做好大学生的健全人格教育，给高等教育的人格教育提出了新的挑战。

一、五行人格思想与分类

中医是中华民族传统文化的一部分，对于传统文化的传承起着重要的作用。中医不仅限于对于身体机能的治疗，同时还注重心理、精神层次的疗养，对人类心理活动也非常的重视。可以说，重视心理是中医学的属性包含的。中医学说中最重要的一点就是五行学说，木、火、土、金、水五种元素来对人体划分，进行进一步的归纳总结。人的性格也是这五种元素的组合，对于五行人格的研究要追溯于《黄帝内经》,这部经典是传统中医的基奠，也是我国最早的一部医学医书，近年来中国文化的发展和现代心理学的发展让我们对《黄帝内经》进行重新的梳理和发掘，开拓了一条属于中国特色社会主义国情文化和心理学的道路。中医既强调整体论也重视个体性、主体性，利用五行观点将人分为木行人、火行人、土行人、金行人、水行人，然后利用现代统计论断的科学方法加之量化评分比对，使中西方文化进行了完美的融合。

不同行人格的同学在三个维度的前后评分差异也出现了明显的差别。木行人格的学生通过青年马克思学习社、礼仪协会活动在传统文化兴趣、自我控制评价、思想积极评价方面整体表现优异，尤其是礼仪协会的自我控制评价突出。火行人格的学生通过学生会组织部和宣传部、国乐社活动在传统文化兴趣、自我控制评价、思想积极评价方面整体表现优异，国乐社活动中学生在传统文化兴趣方面突出，思想积极评价方面整体表现一般。土行人格的学生通过春泥文学社、茶学社活动在传统文化兴趣、自我控制评价、思想积极评价方面整体表现优异，尤其是在传统文化兴趣方面更优秀。金行人格的学生在传统文化兴趣表现较差，但在自我控制评价、思想积极评价方面表现相对优秀。水行人格的学生在自我控制评价方面表现优异；但是在传统的文化兴趣和生活态度评分不佳。

二、探索中国传统文化的新应用，寻找大学生思想政治教育新路径

高等教育是一个人成长至关重要的阶段，在这个阶段里，学生在生理上开始有青春期完全发育为成年人。对应的，生理的变化带来思想的变革，大学生得世界观、人生观、价值观在这一阶段开始萌芽、发展、成型。对大学生的三观的教育和引导进行探讨和研究是非常必要的，关系到整个高等教育。仅有的课本知识进行理论探讨，在实际教育活动中容易脱离学生，让学生感到空泛无聊，影响教学成果。根据五行的理论，掌握每类学生的喜好，再将日常的人格教育引导，创新地根据五行再次分类，最后用中医学五行相生相克的思想去突破学生思想的痛点，培育学生的积极生活的乐观态度，提升其信仰和信念。将新生的思想状况精心通过五行哲学思想进行划分和分类，融入了中医药传统文化特色，是中医学思想的新应用。

三、充分融合，做好大学生人格引导教育

木主仁，思维敏捷，学生适合在社团宣讲和社会实践当中培养和打磨，侧重耐心和毅力。火主礼，有冒险精神，学生参与大学生创新创业项目当中，侧重培养创新和挑战精神和团队合作精神。土主信，忠厚但变通性较差，学生可参与多种爱心活动，提升与人出事的应变能力和发扬爱心。金主义，坚毅又决断，学生参与长久的持续性社团活动，去偏远地区支医以及进行中医文化宣讲。水主智，包容智慧，学生配合其他四行活动，团结整体，又锻炼本身欠缺的坚毅果敢。

四、结语

五行学说中华先民认识世界、探求宇宙变化规律的古朴的方法论，历隔千年依然有着强大的生命力和价值。每个属性人格的学生有着较大的差异，五行人格关联大学生人格教育也是心理学层面的一次积极探索，是因人施教、因材施教，为高校的人格引导教育提供一种新的思路。