本科高校中药学专业应用型人才培养模式的探讨

中药学专业应用型人才根据从事工作性质的不同可以归为三大类型，一是从事药物研究、开发和生产的创业型人才；二是从事医院药房相关工作的中药师型人才;三是从事医药经营管理型人才。近年来如何培养中药学专业应用型人才，是探索适应中医药行业国际化发展背景下中药学专业“新”人才培养需要思考的核心问题。本文就本科中药学专业应用型人才培养现状进行分析；以构建 “产教融合”的实践教学模式、创新型实验教学模式、校企合作教学实践基地三方面为切入点，以期为本科高校中药学专业应用型人才培养模式的构建提供参思路。

一、本科中药学专业应用型人才培养现状

现如今中医药的发展趋于国际化和现代化，而中药作为特殊商品与中医药的发展密不可分，中医药走向国际需要加强对于中药的基础性研究、严控中药质量标准、规范中药市场流通和提高中药制剂工艺生产水平等。因此我国中医药行业的发展需要本科高校培养中药学应用型人才作为强有力的支撑。目前本科中药学专业的发展未能与中医药行业发展进行深度融合。首先在专业课程设置上应用性不强，课程内容缺乏中药药物研究、中药师型人才及药事管理型人才等方面实践技能培养，实践课程偏少或实践性不强等问题。其次本科高校与中医药行业企业合作内涵及运行机制有待深度探究，需要本科高校按照应用型人才培养特点及规律，参照岗位实际要求，引入国内外先进的实践管理模式到教学工作中去，重视与中医药行业、企业以及高等院校间的合作，共同建设共享型实践基地模式。

二、中药学专业应用型人才培养模式的构建

（一）构建 “产教融合”的实践教学模式

在“双一流”建设的背景下，中药学专业应用型人才的培养需要从设置应用型课程出发，要以“产教融合”模式去引领中药学专业的发展[1]。本科高校可以与未来学生所从事的实际工作相结合，依托医药企业、药物研究所、医院、社区药店和制药企业等建设“双师双能型师资队伍”，同时建立引进师资队伍的管理制度与考核制度，推动本科高校多元化师资队伍建设。着重让在校生认识专业行业背景，深度与中药学行业相关工作结合，将课程内容与工作所需的知识、技能紧密结合，培养在中药的生产、流通、研发以及提供中药学服务等领域具有高素质的中药学应用型人才。

（二）构建创新型实验教学模式

中药学专业理论教学与实验教学相辅相成，密不可分。在倡导创新型教育模式时代背景下，以培养具有创新思维的应用型人才为出发点，以理论知识为基础，实验操作能力为关键，构建创新型实验教学模式[2]。高校本科中药学专业可设置创新型应用实验课程，加强中药材的辨认、炮制、提取、制剂、有效成分分析等创新型应用实验教育的运行机制，可以增强学生学习的积极性,培养学生独立思考能力与创新能力。加强本科班导师师资力量建设，以班导师为主要指导教师，组织学生参加校级中药学实验技能大赛，开展省级、国家级创新创业相关大赛和大学生科研训练计划等项目，可培养学生的创新意识同时将科研优势转为实验教学优势。

（三）构建校企合作教学实践基地

本科中药学专业可依托当地医药行业，构建校外实践基地，提高学校实践育人质量。同时增加校外实践教育模式的管理，由本科高校学院院长、教学院长等学科负责人与医药企业管理高层人员组成校企合作的项目负责人，本着“协同创新”的模式培养学生的创新力与社会实践力。明确校外实践基地建设和管理部门的具体工作职责，形成管理的“层级清晰、职责分明”管理架构[3]。构建校企合作的教学实践基地，一方面中医药行业资源入校开展教学，另一方面为学生提供多元化专业实习就业渠道。使育人过程中与中医药行业的发展保持一致性和关联性。

三、结语

为更好顺应中医药事业未来发展趋势，为区域经济社会发展需要提供应用型人才，以构建“产教融合”的实践教学模式、构建创新型实验教学模式及构建校企合作教学实践基地为主要切入点坚持与中医药行业发展密切结合的原则，对接地方医药企业搭建互惠共赢的合作平台，对培养中药学专业应用型人才，提升在校生择业就业核心竞争力有着积极的意义。