青年教师专业发展之我见

教师专业化发展是指有别于非教育专业的发展。其核心在于教育素养和教学能力的提升，而这核心并非全部来自职前培养，而是在教育实践中慢慢形成的。笔者从自身日常的教学成长过程的成败得失中逐渐悟出了先学习，再创新，后反思是青年教师专业化发展的必经之路。

一、主动学习，知识学习与实践学习并存

（一）动学习理论知识

既然选择教育，就要热爱教育；热爱教育，就要当好老师，一个好老师，主动学习一些教育理论书籍、经典作品、学科期刊非常有必要，通过主动学习增加自身底蕴，让自己的学识和修养不断提高。听大师、名师、骨干教师的课，我们都发现这些大师们的课堂充满了智慧和灵气，原因何在？就是他们有着我们青年教师无法企及的广博的知识和深厚的文化底蕴。我们青年教师写下水作文或写论文时常常无语，文章总是干巴巴的，就是因为学习太少。因此，随着教师工作的深入、角色的转变，我们要养成良好主动的看书、读报的学习习惯，要特别关注那些与教育、教学相关的理论文章，好的理论、文句要做一些记录，还要写一些心得，好的文章还可以把它剪下来做成手册收藏好，在空闲时常常翻翻看看，不同阶段会受到不同程度的激励和启迪。

（二）主动学习实践经验

网络对教师专业化成长能起到很大的帮助。特别是网络中的教育博客，我积极参与教育博文的撰写，积极主动学习别人博文的观点、建议，为我专业发展和成长提供了很大的学习空间和平台。教育博客平台是丰富的，有个人博客、小组协作博客群组、学科博客群组等等。这些博客犹如一个收纳盒，可以把一线教师的实践经验，比如教育理论学习心得、教育心情故事、教学叙事、教育反思、教育资源、成长经历、教学案例等等都展示在自己的博客中。那我们就可以从他们的实践文章中获得自己需要的经验与知识。同时我们还可以找到和你一样志趣相投的博友共同学习、切磋、进步。因此，教师博客为我们青年教师的专业成长提供了新的学习模式。特别值得一提的是，许多博客中还有在线评课模块，很多都是大师、名师的优质课教学，听课教师可以通过手机、网络访问登陆后进行即时课堂评课。我经常主动通过网络平台，积极投入课堂评论，不仅听到了名师的课，而且学到了很多同行的教学建议，也帮助自己纠正了许多教学中的误区，学到了很多新方法，新思路，真是受益匪浅。因此，主动学习别人的实践经验，特别是网上丰富的资源，对青年教师提升专业发展是一个很大的帮助。

二、模仿创新，模仿是创新的基础，创新是终极目标

教学模仿有两个层次：一是简单模仿，二是创新模仿。

简单模仿是模仿的初始阶段，模仿的过程单纯、单一，它侧重于教学内容和课堂思路，是不加改变的模仿。这种模仿内容简单，方法单一，很容易学到手，是新教师常用的方法。新教师听老教师的课，常常整节课全搬照抄地运用到自己课堂上，这是一种彻头彻尾的简单模仿，也叫全部模仿。当然，也有新教师敢于尝试，他只采用老教师的教学思路和指导方法。只对一节课的某一个教学环节中做了模仿，这叫做部分模仿。这两种模仿都是基础，多为新教师使用，利弊也很明显，全部模仿能体现老教师的风格，但由于新教师的课堂驾驭能力不足以及班级学生的实际情况不同，模仿起来难度很大，经常难以达到预期的效果。但部分模仿就显得比较容易操作，它不必照搬照抄，新教师可以灵活选择，做到扬长避短，为我所用。这是青年新教师成长中比较喜欢采用的模式，也是教师成长的一个可取的方法。

创新模仿是模仿的高级阶段，它的终极目标是创新课堂，是青年教师专业化发展的制高点，即形成自己的教学风格。这种模仿要求教师具备广博的教学知识和较高的课堂驾驭能力，大到模仿名师的整体风格，小到模仿老教师的课堂细节，难度大，灵活性强。只有当教师的简单模仿和实践经验积累到一定程度，有了娴熟的教学技巧，能够在课堂上举一反三或触类旁通了，才能结合自己的教学实际，从语言风格到个性魅力，从课堂结构到设计思路等进行创新性的改革，从而体现个人的教学特色，展示个人的教学风采，施展自我的教学魅力，这就是创新模仿。

三、教学反思，反思是成长的加速器

（一）养成写教学后记习惯。

教学后记是教学过程的重要环节，是教学反思最常见的一种形式。它是课堂的延伸，对改进和优化新的教学工作，提高自身教学水平有很大的帮助，对教师的教研意识的强化也会起到重要的催化作用。教学后记是反思教师教学行为的得失，如教师的教学方法，课堂结构，教学重难点的适合性；是反思学生课堂知识接受程度，反思教学目标的达成情况等等。写教学后记，应该抓住感受、领悟最深的东西，成功或是失败，困惑或疑难等。还以指导《如何写出人物个性特征》为例，第一次上这一课，时间把握不准，导入费时太多，以致在发给学生修改短文，“让文中人物更有个性”这一环节仓促完成，达不到预期效果。上完课，及时总结教学后记，第二次上同样的课，效果就更加完美了。

（二）掌握好反思的技巧

一节精彩的达到预期目标的公开课，请你记下你的“精彩表演”；当课堂上你与学生情感交流撞出美丽的火花，请记下你们的“美丽情感”；当你被学生那独到的回答所感动时，请你记下你的内心感动，这些都会成为教学反思。从形式上看，课堂的成功经验，失败的教训，突发的事件，顿生的灵感，知识的缺漏，思维的障碍，教学的困惑等等都可以成为精彩的教学反思，你可以在教案上记录；你可以在课本上涂画；你还可以在教育博客上发表，你可以和同行互相切磋，商讨，你还可以长篇大论形成课堂教学实录、教学论文，成为你的教育博文，记录的形式是多样的、丰富的。