钢琴课程思政教学实践研究

1 基于课程思政的钢琴教育

1.1 课程思政的内涵

课程思政主要指的是将思想政治教育渗透于各学科课程教学体系之中。2017年，习近平明确表示“使各类课程和思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]”。课程思政的提出在很大程度上弥补了传统思政教育的缺陷，进一步扩大了思想教育阵地，新时代思政教育体系初具雏形并日臻完善。

1.2 钢琴课程与思政教育的关系

钢琴课程与思政教育之间具有较强关联，具体表现为：第一，教育对象相同，钢琴课程和思政教育的教育对象均为学生，其主要目的在于促进学生全面发展。第二，价值追求统一，钢琴课程以及思政教育均追求高质量教学，促进学生形成健康积极的价值理念。第三，本质相通，钢琴课程中蕴含了诸多思政教育元素，比如刻苦训练、爱国情怀等元素，为两者融合夯实了重要基础。

2 钢琴课程思政教学实践方法

2.1 深入挖掘钢琴教学中的思政教育元素

教师在开展钢琴课程教学过程中，应通过向学生讲解作品创作背景及作品主旨等方式深入挖掘钢琴教学中所蕴含的各种思政教育元素，以此为牵引，丰富学生的情感体验，在潜移默化中形成正确价值的理念和优良精神。钢琴练习是一个漫长且枯燥的过程，有很多学生由于未养成吃苦耐劳的精神，而在钢琴学习之路上半途而废，既浪费了时间，也未形成坚毅的品质。在开展钢琴课程教学时，教师可以钢琴作品为突破口，挖掘其中所蕴含的思政教育元素和内容，加强对学生的引导和熏染，促进学生逐步形成吃苦耐劳的优良精神，学会克服困难和挫折，直至开启成功大门。如引导学生鉴赏钢琴协奏曲《长征》，该作品描述了长征的历史过程，反映了中华民族百折不挠、不怕牺牲的民族精神。在欣赏作品后，可向学生讲述那段充满血与泪的沧桑故事：1934年10月，红军长征的路途正式开启，途经了14个省，翻越了近20座大山。走过荒无人烟的草地，也翻越过白雪皑皑、冰冷刺骨的雪山，行程共计两万五千里，在这遥远的路途中，食物匮乏、棉衣急缺，在艰苦的环境下，中央红军只能树皮、雪水等维持生命，有很多红军在征途中饿死或者冻死。当代大学生出生于物质丰富的新时代环境之下，他们大部分都是父母的掌上明珠，家中的小公主小王子从未吃过苦，也无法体会到先辈所经历的残酷环境，有些学生被拜金主义、享乐主义所迷惑，所以，我们更需要加强思想政治教育，引导学生在钢琴训练中增强意志，养成吃苦耐劳的精神，促进长征精神成为学生的前行之力[2]。

2.2 引导学生思考音乐的终极价值实现德育美育教育

钢琴课程的本质和思政教育是相同的，其根本目的均是全面提升学生的素养，促进学生身心健康综合发展。钢琴课程侧重于对学生感性思维的培育和发展，思政教育则强调对学生道德、思想等方面的引导，两者皆是为了促进学生的综合素养全面提升，引导学生在潜移默化中逐步形成健康积极的价值理念，以此塑造健全积极的人格。在开展钢琴课程教学时，教师应通过科学合理的方法引导学生加强对音乐价值及内涵的思考和品味，重视对学生情感体验的引导与发展，促进学生在良好的环境下逐步形成积极健康的审美情趣。钢琴演奏需要演奏者眼、手、脑、耳之间协同合作。在开展钢琴课程教学时，教师可以通过中国钢琴曲目的学习实现德育美育教育，培养学生民族精神，坚定民族信念，促进民族音乐的传承与发展。通过西方乐器来表达本民族的音乐、文化和内涵，弘扬民族音乐精神，实现德育美育教育。另外，教师需要在尊重学生的前提下，和学生之间进行平等友好的交流，共同分享对钢琴曲的认识，深入体会其中所蕴含的精神力量，促进学生在音乐钢琴训练中提高作品感悟能力，逐步形成健康积极的审美情趣和价值理念。

2.3 依托钢琴作品提升学生的思想品质

教师依托钢琴作品对学生开展思政教育，促进学生在音乐的熏陶中提高审美情趣、促进思想品质全面提升。以钢琴作品《解放区的天》为例进行剖析，这是由著名作曲家、钢琴家储望华改编的一部作品，作品中运用了较多的民间曲调和节奏，充满了浓郁的民族特色和时代气息。轻快活泼的节奏反映了民族解放后中国民众的喜悦之情，同时，这也从侧面反映了战争的残酷以及老百姓对和平的强烈渴望，优美的旋律挣脱了时空的束缚，在人们的心中留下了深刻的印象，教师在开展教学时，应引导学生体会其中的蕴含的丰富情感，领悟解放的可贵性，认识到先辈们为谋求解放和自由作出的努力与牺牲，激发学生的爱国主义情怀[3]。

3 结语

课程思政，任重道远，它是教学的主线，更是教育的根基。通过思政教育和钢琴教学之间的深层次、全方面融合，在提高学生专业技能的过程中，引导学生树立健康积极的思想认识和价值理念，为国家发展、社会建设培养新时代高素质人才。