从军营到校园的育人策略研究——以退伍大学生为例

在国家高度重视退伍军人工作，号召大学生应征入伍的大环境下，各高校中出现了这样一个特殊群体，退役大学生士兵。国家提倡有入伍意愿的大学生参军入伍，对于经历过部队洗礼，为我国的国防事业做出贡献的退伍大学生，在生活、学业、就业等多方面提供更大支持。在此背景下，做好退伍大学生的思想政治教育工作，帮助他们融入新的班集体，适应校园生活尤为重要。

一、退伍大学生的共性表现

（一）自律性

退伍大学生士兵经历过部队的洗礼，在他们身上通常表现出很好的自律性，为人处世正直，不怕吃苦，在身体素质、自主学习、独立生活等方面，较班级内的其他学生有着很突出的表现，往往可以成为专业教师或辅导员最“省心”的学生。

（二）目标性

学生从部队退伍，不仅在身体素质方面得到更多的锻炼与提升，在心智上也较大部分学生更为成熟。在经过军营的历练后，他们有着更加清晰的学业认识和学习目标，有着更为明确的生涯规划和就业目标，有着更为自主的学习动力。在退伍大学生身上，可以明确感受他们想从学校获得更多知识、提升自己更多能力，为今后的就业做准备。不论是校园内的校园文化活动，或是党支部团支部内开展的主题党日、团日活动都积极参与，从中获得自我的满足感与收获感。

（三）号召力

退伍大学生身上的很多品质，会在潜移默化中，感染班级内的其他学生，例如学习和生活上的自律，为人处事中的正直，遇事不怕吃苦等，再加上比周围同级学生年长，在班级或支部内会更有号召力，也往往成为教师的“好帮手”。

二、退伍大学生的育人策略

退伍大学生身上有着许多在部队历练出的优良品质，但同时由于自身与周围同学在年龄、经历、性格等方面的差别，较容易出现适应校园生活难、融入班级慢、与同龄人共同话题少、专业知识遗忘等学习生活和人际交往方面的困难。如若处理不当，未得到及时缓解，学生产生焦虑、抑郁、狂躁等负面情绪的概率将极大增高，这也是每一名思想政治教育工作者需要注意和处理的问题。接下来笔者将依据自身的工作实践和体会，从三方面阐述退伍大学生的育人策略。

（一）理性分析，制定交流策略

在2019年9月，有一名退伍学生主动找到笔者，学生认为周围同学的行事风格和沟通交流比较幼稚，例如不打扫宿舍卫生、逃课等情况他常常看不惯，一跟同学交流就容易产生冲突，再加上自己的性格较为内向，常常觉得自己和周围的同学格格不入。在听到学生反映这个问题的时候笔者是比较震惊的，同时笔者也反思自己在工作中的不足，经过查阅其他辅导员的工作案例并融入笔者实际工作中的分析后，简要总结了学生遇到的困难：

第一、班级内基本人际关系已经建立，且班级内的学生普遍年级比较小，退伍大学生作为新来的同学，重新融入集体困难，找不到共同话题和共同语言，导致学生情绪波动大。

第二、经过部队的洗礼与锻炼，已经与普通在校大学生的认知产生一定差别，尤其是当部分战友已经就业或创业，开始工作赚钱，而自己还在学校念书，专业知识的遗忘和人际交往的困难，容易产生心理落差，出现急躁的情绪，既影响了在校的学习状态，也降低了和同龄人沟通的意愿。

（二）及时引导，传授沟通方法

经过分析和总结后，笔者建议学生首先要认识到，学校不同于部队，大学是学生自我学习、管理、生活的地方，相比与部队的严格，学校更加重视培育学生的自主能力；其次，现在你不是一名军人而是一名学生，要试着去改变和同学们的交流方式，虽然你看周围同学像是看新兵蛋子，某些同学的做法你会看不惯，这时候应该坐下来和他们好好沟通，而不是以一个年长者的姿态去教育其他同学，这样只会让周围同学对你产生敌意；最后，当遇到自己解决不了的问题时，可以及时告诉辅导员或专业教师，让老师们去解决这种问题，可能会取得事半功倍的效果。

在一个月内经过几次类似的谈话后，学生也比较受启发，慢慢地改变了与周围同学的交流方式，现在已经很好的融入了班级当中。其实这个学生遇到的最关键问题还是没分清部队和学校管理方式上的差异，学生的初衷一定是积极向上的，想把对自己的严格要求传递给身边其他的同学，只是在沟通的方式方法上运用的不恰当。只要辅导员及时进行疏导，向学生传授与同学沟通的技巧和方法，问题就可以得到解决。同时，在真正融入班级体后，退伍学生身上这股正能量也可以传递给班里的其他的同学，对于一些上课缺勤的同学，总是能用自身的经历来做同学的思想工作，使一些有厌学情绪的同学认识到学好专业课的重要性，对辅导员开展思想政治教育和班风学风建设起到很好的推动作用。

（三）合理宣传，助力班风建设

在对学生不断地关怀和鼓励下，学生摆脱了之前的阴霾，也逐渐适应校园节奏，拉近了与同学和老师之间的距离。在这样的背景下，笔者又意识到，大部分入伍学生的部队经历可以融入思想政治工作中，用适当的方式和途径进行宣传，会对在校生的理想信念教育和价值引领起到事半功倍的效果。由于入伍学生从管理相对轻松的校园进入管理较为严格的部队，过程一定是充满着汗水与泪水的，每个学生在退役后的变化都比较大。这种经过部队的磨练、洗礼的过程，是思想政治教育工作中的重要资源，可以对其他在校学生起到感染和启发作用。

于是笔者将学生的经历作为典型，以合适的形式通过网络新媒体平台进行宣传与传播，还原学生从初入部队摸黑起床压被子、叠被子，细扣卫生死角，到每天全副武装训练，战斗体能20公里、战术匍匐、全副武装三公里等场景。从开始的不适应，到后来获得中央军委优秀义务兵及嘉奖等荣誉，真实还原一名大学生的部队成长历程，配上短视频、话剧这种大学生普遍乐于接受的形式进行播放，取得了良好的教育效果。

同时，这名学生也受到了极大地鼓励，学年内不仅获得一等奖学金，更是带动周围同学共同学习进步，积极参加各类校园活动，结合亲身经历和感受，从理想信念、时代担当、青年责任等多角度多层面，用质朴的语言、鲜活的故事、深刻的感悟，表达了自己对国防建设的理解和思考，宣扬大学生积极参与国防宣传的决心与活力，整个班级的班风和学风建设也得到极大的提升。

三、结语

学生曾这样和笔者说过：“但是既然选择了就不能后悔，穿上军装就意味着责任与担当”。高校退伍大学生，他们经历过绿色军营的洗礼，他们的人生阅历会更丰富，但即使这样，大部分退伍学生的思想依然不够成熟，从军营回到校园，依然会和新生一样，产生入学不适应性问题，思想、环境、专业、学习的改变，会对学生的心理、生活等方面造成压力。

作为高校思想政治教育工作者，需要在学生出现类似问题的时候及时干预和引导，传授沟通和交流的方式方法，给予温暖的鼓励和关怀，提升学生对学业、人际、生活等方面的认识，帮助学生明确学习的规划与方向。

同时利用好网络新媒体宣传平台，展示他们的风采，用退伍学生的经历，教育和引导其他在校学生，加强理论学习和实践能力，用自己的实际行动为国家做贡献，助力国家的国防事业，做社会主义合格建设者和可靠接班人。