红色思政在舞蹈教育中“学以致用”的路径探索

“红色文化”是在近代革命战争年代产生，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着浓厚的革命精神和厚重的历史文化内涵。随着时代的发展，不断被赋予新的内容。将红色文化内容灵活运用，不仅能丰富舞蹈理论和技能的学习，还能有效地传承红色文化思想的精髓。因此舞蹈教育中应大力将红色思政教育与艺术技能相结合（例如舞蹈欣赏、舞蹈表演、舞蹈创作），让新青年学习感受历史，担起时代接班人的担子，学以致用，发挥舞蹈的艺术价值和社会价值。

因此，全文将从红色思政教育的内涵切入，了解其必要性，设想提出红色思政教育在舞蹈教育中三种融合的方式，达到红色思政在舞蹈教育中“学以致用”、传播红色思政文化和传承爱国主义精神的目的。

红色思政教育的内涵

“红色文化作为革命文化的代表,是马克思主义思想与优秀传统文化的继承与发展,将其融入高校思想政治教育具有加强教育感染力、丰富教学内容素材、拓宽教学方式方法等特殊优势”[1]，红色文化具有崇高的理想信念，是无数人引领前行的心灵之光；具有宝贵的思想道德的价值和有强烈的爱国主义色彩，因此红色思政教育对于培养人才由充分的必要性和现实意义。

红色思政在舞蹈教育中存在的必要性 

随着时代的变迁和社会的高速发展，政治文化包容性的增强，各国文化交流碰撞频繁，社会环境和思想观念已经发生了极大的变更。同时，在当下资讯信息爆炸和信仰自由开放的背景下，新时代的大学生青年在观念价值观的正向塑造上面临着极大地挑战。学校教育作为思想播种的重要手段，应以采取多种方式贯穿红色思想政治教育，引导帮助学生建立健全的价值观。而舞蹈教育更是应该发挥自身艺术专业的优势和特点，有针对性的进行教育内容设计，达到以下红色思想教育的有效性和必要性。

“不忘初心、牢记使命”的坚定立场

在党的十九大报告中为文艺工作者指明方向“文艺工作者们肩负重任，理应用初心唤起担当，用责任引领队伍，用作品去鼓舞人，温暖人，坚守艺术理想，不忘初心，牢记使命！”红色思政文化始终是教育中的核心部分，在塑造当代青年的价值观，性格品质中发挥重要作用。我们以舞蹈为载体，通过多种的教育方式和途径，学习红色思政博大精深的文化内涵，并且为了积极响应国家的号召，履行舞蹈艺术的政治使命，我校组织舞蹈系学生“学党史、感党恩、真情为民办实事”，跟随中国舞蹈家协会志愿服务团前往湖南省韶山市韶阳村参与‘送欢乐、下基层’慰问演出”。在整个过程中学生们奋力地排练演出，即使雨中露天的不良环境下，依然不减演出热情，倾情为人民大众传播经典艺术作品，坚守任务。身体力行地回应着党的号召，告慰着人民群众。也更加坚定了从群众中来到群众中去的艺术信念。

弘扬爱国主义的鲜明旗帜

在近代革命战争年代，红色地区颇多：北平、南京、延安、韶山、井岗等等....源植于土壤和人民血液里的红色精神，于是也培养出一个地区，乃至整个中华民族的优秀品质。不同的民族、地区都有独特的红色地区文化。

"湘人写就半部近代史",立足于近现代湖湘革命文化的高校思想政治理论课正在多所高校进行教学实践。”[2]近期，我校舞蹈系引领学生前往湖湘“革命摇篮、伟人故居”毛主席故居韶山进行田野参观采风，在切身的游历中感受历史、缅怀伟人。在参观结束后组织大家欣赏中国歌剧舞剧院的舞剧作品《恰同学少年》。此舞剧将历史革命的红色文化故事提炼挖掘讲述了以青年毛泽东为代表的一群年轻人五四前后奋斗救国的革命故事。观赏结束后，组织了学生互相交流感悟。感过去之不易，展未来之希望。通过这种身临其境的活动方式使得学生与革命历史面对面，利用艺术的影响力使得学生通过真实的体悟并提升了自身的民族使命感和凝聚力。

红色思政在舞蹈教育中“学以致用”的路径探索

国家总书记强调应“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。这为各级学校思想教育点拨了方向，就此，从以下三个方向进行红色思政在舞蹈中的渗透教育。

读“文”

中国少年在数十年文化教育的学习过程中，深刻学习了中国至今完整的历史文化。在不同的历史背景诞生创作出了不同无数的经典的优秀舞蹈作品。艺术创作是历史的一面镜子。红色舞蹈记录和反映了我国近代社会最艰难和英勇的时段。而以独特的方式鼓舞了广大民众民族使命感。

舞蹈教育应该从历史的角度出发向前发展进行红色思想政治教育，因此，我校了开设舞蹈鉴赏课程，以舞剧鉴赏——舞剧评述——交流反馈的内容流程，组织大家学习欣赏大量的舞蹈作品。例如观看建国后第一部全方面全阶段中国抗战革命大型舞蹈诗《东方红》。这部音乐舞蹈史诗是在总导演周恩来总理的引领下集合了三千多人智慧和付出，以满腔的革命热情为庆祝建国15周年而创作革命史诗。这部舞蹈史诗剧囊括了各个革命阶段最具典型性的历史事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。通过这部作品使学生切身感受到了当时历史时期的坚辛和历史人无私奉献英勇无畏的革命精神。

因此，作为舞蹈人应以史为镜。充分学习了解不同的舞蹈创作时期的史实文料，结合专业技能理论知识赏析经典作品，从多角度了解作品创作的方式。高校也应认识到在不断提升自身的教育能力和学生专业技能的同时，不忘理论知识的学习，剖析不同时代下的优秀作品，深刻把握红色题材舞蹈的创作方式和精髓，更能达到舞蹈思政在思想教育中的目的。激发中国少年的爱国使命感、责任感。与此同时，也可适当开展应适当开展红色主题舞蹈作品论坛讲座、国家纪念日红色专题活动等......

习“舞”

舞蹈是身体的艺术。在不断提升专业能力和丰富学习内容的同时，应该有意识地学习欣赏艺术作品。而通过经典红色作品节目的排演，不仅能使学生提升专业技能，同时也能透过作品的深情演出，无形的接受红色思政教育的浇灌。艰苦革命斗争中涌现长征精神、延安精神、抗战精神等也都无一不被舞蹈“以身作则”地记录和呈现着。

例如学习经典当代芭蕾舞剧《红色娘子军》的女兵群舞选段，它以西方芭蕾舞蹈技术和中国传统民族舞蹈结合的方式，塑造了足尖上英姿飒爽奋战杀敌保卫祖国的娘子军的形象。切身体验古有花木兰挂帅，近有女兵上阵的英姿飒爽；再例如学习大型现代舞剧《九死一生·长征》中“爬雪山、过草地”的片段，学习极具张力的身体语言，基于“行走、站立、奔跑、匍匐等”生活语料通过不同的段落内容核心加以演员情感的二度创造，试图以从当下穿越到过去那段艰苦而历史构建对话关系。通过这样的演出排练，在呈现震撼的生命使命和信仰的同时，也在引发学生自身对生命和使命思考和诘问。

自近代革命以来，像这样优秀的经典的红色舞蹈还有非常多，其中都有非常丰厚的文化价值，而红色舞蹈的思想精神品质是其核心和精髓，有深刻的独特性和教育性。因此在高校的教育课程内容设置中，有必要采取这种方式让唤醒学生的爱国主义精神，增强少年的民族使命感。同时，在迎来中国共产党建党100周年之际，我校组织学生重温经典作品视频，倾情投入表演经典作品复排，以晚会的形式祝福庆贺，让学生们在这过程中的深刻地切身体悟热血滚烫的红色精神，以此在达到提升专业技能之时，隐形实现了红色思想教育的目的。

衍生

舞蹈是身体力行的艺术门类。让学生从了解学习到拥有创作的能力，从而实行教学转化达到“学以致用、知行合一”教育的根本目的，这是每一位教育工作者和学习者应该深入思考和践行的问题。弘扬中国特色社会主义、宣扬红色精神是更是艺术创作中不可遗忘和缺失的一部分。

从教育者的角度来说，应以引导为主，鼓励学生充分发挥主观能动性。在编导初期的题材的选择和确定上，可根据学生能力采取指定经典作品进行再创造、将现实主义题材融入红色时代精神等多种方式进行。

从青年学生的角度来说，应以手中之所学，以当下现实为背景，选取独特角度，结合时事拓展想象，创造出有时代精神的舞蹈作品。例如，我校舞蹈编导研究生心系时代，选取当下的新冠疫情为创作题材，收集资料，创作文本，自发地组织学生创作一台晚会，以此来表达对国家的信任，医生的崇敬，武汉人民的牵挂，以舞蹈来慰藉当下人民群众的心灵；再例如，2020年如期完成脱贫攻坚之战，本科生以自身乡村支教的经历为内容创作了舞蹈作品来呈现所见所闻、所思所想，以此号召了更多人开始关注重视乡村教育，支持乡村经济发展。

因此，无论教师还是学生进行创作，都将自己置身于创作环境中，查阅资料发挥联想，从思想深处和内心深处切实的感受到红色文化使命和意义，跟随在社会主义的伟大旗帜，从而创作出从心灵衍生的具有民族认同感、使命感和具有丰沛的爱国主义精神的历时性和共识性的作品。在这个身心合一的实践过程中潜移默化的树立起作为中国青年的正确的三观是非常有必要的，也是刻不容缓的。

结语

“少年强则中国强”。从舞蹈的教育者和受教育者双方来说，我们应时刻牢记自己的使命，充分发挥创造能力，编创出具有社会主义核心价值的作品。与此同时，红色思政教育中衍生的创作作品一定是具有红色精神特色的。因此，艺术文化价值和社会时代价值兼备的作品是每一个创作者努力的方向和使命。舞蹈艺术工作者和学习者应不断学习提升自己的创造能力的同时，更应加强红色思想政治的学习，为舞蹈艺术注入灵魂的生命力量。

而对于红色思政如何有效的融入舞蹈教育的教学问题，一直在探索中前进，需要通过多种方式方法学习和创造，摸索出有效的方法来取得教学相长、知行合一、学以致用的成效。培养当代青年不忘使命、与国共命、强己建国。红色思政教育之路道阻且长，这需要更多的伙伴加入其中共同建设，走出传统舞蹈教育方式的瓶颈。在加强专业能力之时，提升自身及学生的思政觉悟，促进教育行业的全面发展。