传统文化在大学语文课堂教学中的应用探讨

 在大学语文课堂教学中引入传统文化，从思想层面上可以提升学生的思想高度，从学习层面上可以帮助学生掌握语句技巧，实现语文核心素养的有效提升。此外，语文是传递传统文化、发扬传统文化的主要途径，我们要清楚地认识到文化是增强我国软实力的基础。所以在高等教育过程中，更应该加强传统文化的渗透，教育者也要不断提升自身的文化修养，让传统文化能在多元文化潮流中保持自身的独特性。在我国历史演进过程中，传统文化被我国先贤通过对人文和理想的思索构建而成，这些认知不单单是一种思想构建而成，而是融合了多种思想，并且随着时代一起进步，成为人们普遍接受的人文认知。作为中华民族几千年文明的一部分，科学技术和文化水准越高，人们的认知能力越强，传统文化就越能被传播出去。

一、在大学语文教学中引入传统文化的必要性   

（一）促进应用型人才的培养

    在大学阶段开设语文课程，不仅仅是为了让大学生掌握一些基础的语文知识，更是为了提高他们的语文综合素养，让他们能够拥有较强的语言表达能力和文学鉴赏能力，让所学知识能内化成他们的自身文化修养。在大学语文教学中渗透传统文化不仅仅可以实现传统文化的发扬与继承，还可以刺激学生形成高层次的道德标准。高校在中共中央国务院的指导下，将传统文化融入大学语文教学中，使其更具文化性，学生对民族文化也有了更深的理解，从而加深了大学生的归属感和文化认同感。

（二）有利于提高人文素养

    中华民族传统文化包含了各个历史时期的文明，是历朝历代人民的智慧结晶，也是一代代先辈们薪火相传流传下来的精神财富，体现了中华民族文化的源远流长，对当前社会主义文明建设也产生了非常深远的影响。作为现代社会的高素质人才和社会主义建设者，大学生承担着发扬传统文化的伟大使命。因此，高校要在大学语文教学中加强渗透传统文化，深化他们对传统文化的认识，形成社会主义核心价值观，负担起促进传统文化发展的重任。

（三）有助于激发爱国热情

    大学语文既是大学基础学科，也是边缘性学科，学生不但要在学习过程中掌握语文基础知识，还要不断提高语言表达能力和文化鉴赏能力。在大学语文教学中融入传统文化，可以进一步激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感与自信心。随着素质教育的全面实施，我国教育体制改革也在深化，已经形成了较为完善的改革体系，所以对大学语文教学工作也有了更高的要求。要以新型的教学方式夯实学生的文化基础，并加强教学过程中的文化输出，融入传统文化内容，提高大学生的思维意识和人文素养。自从实施课程改革，很多教师开始意识到在教学中引入传统文化的重要性，并结合自身教学经验和学生的年龄特点，融入合适的民族文化和语言，让学生产生民族认同感，从而发自内心地认可民族文化，产生学习传统文化的幸福感。

（四）有利于传统文化传承

    大学阶段的学生已经具备了一定的综合素质，在大学语文教学过程中引入传统文化，能够加强语文内容的深度与广度，让学生的综合素质得到进一步的提高。如果教师依旧采用单一的教学方法，不利于学生提升综合素质，对于学生未来的发展也有害无利。因此，为了激发学生的潜能，提高学习兴趣，拓宽大学语文的教学深度，教师非常有必要在教学中渗透传统文化。这样既可以提高学生的语文知识应用能力，又可以继续发扬传统文化。

二、在大学语文教学中引入传统文化的可行之路

（一）合理选择教材

在大学语文教学中引入传统文化需要借助教材进行，所以在选择教材的时候一定要慎重选择，不能只是考虑是否有利于培养学生的听说读写能力，还要兼顾到如何自然渗透传统文化，突出传统文化的价值和特色。在社会飞速发展的背景下，想要加强文明建设为社会发展注入动力，就要重视应用型人才的培养，在教学中帮助学生树立正确的三观，培养良好的思想道德。因此，教材选择不能马虎，要本着渗透和优化传统文化的原则，着力提高学生的人文素养，丰富学生的文化视野。此外，教育者还应在教学中融入道德文化与思想政治等相关信息，让大学语文课堂教学更具深度，学生才能看到传统文化对自身发展的影响。在选择素材的时候，要注重素材内容的多样化和丰富性，更好地发挥出传统文化教育的价值。

（二）打造高素质师资团队

    在进行大学语文教学的过程中会受到很多因素的制约，其中师资力量是非常重要的一个因素，因为教师的教学能力会决定学生对传统文化的吸收效果。所以，高校应设定传统文化渗透目标，然后结合大学语文课表打造高水平的师资队伍，突出大学语文课堂教学的实践性。如果师资队伍的水平参差不齐，那么教学方向和教学效果都无法得到保证，教学重点可能会变成培养学生的写作能力和表达能力，教学模式也会比较死板，学生的综合素养无法提高。此外，大学教师有些是兼职或者代课，所以对大学语文课程不是很重视，导致语文教学无法满足现阶段学生的学习与成长需求。为了在大学语文教学中融入传统文化，并切实提高教学效率，打造高素质教师团队、提高教师的文化传承意识是高校应该做好的本职工作，同时要加强传统文化的宣传与弘扬，为学生完善综合素质预留空间，这样才能为传统文化的应用提供良好的外在环境。最后，在打造优秀师资团队的过程中，可以把传统文化教育水平作为考核点，教师不但要具备语文专业知识，还要了解中华传统文化，这样才能筛选符合教学标准的传统文化内容。此外，教师要具备完善的人格和高尚的品德，对文化作品也要有较好的鉴赏能力，在教学过程中则要具备良好的语言组织能力，以简洁明了的语言让学生明白教学内容。这些都是大学语文教师应该具备的素质，这样更有利于提升教学水平以及弘扬传统文化。

（三）更新教学路径

    在大学语文教学中引入传统文化需要结合学生的学习需求，采用科学合理的教学手段，不断优化教学手段吸引学生的注意，让学生对传统文化产生好奇心理，从而为弘扬与继承传统文化奠定基础。同时，教师要发挥自身的专业优势，不断总结教学实践经验，发现教学模式的漏洞并补足，优化教学方案，做好备课上课等工作，通过不断摸索与改进形成完善的教学模式，为传统文化的渗透创造条件。在具体的教学过程中要注意突出学生的主体地位，教学内容也要和学生的生活建立联系，这样学生的学习欲望就会更加强烈，更能理解传统文化对于自身发展具有哪些意义。比如说，在学习我国四大名著的时候，学生就会学到与之相关的历史文化，并形成了一定的道德素养和人生感悟，学生的人文素养也会在这些过程中不断形成。在大学语文教学中引入传统文化是非常有必要的，虽然传统文化内容比较枯燥，对大学生来说很无趣，甚至有些学生一听就昏昏欲睡，这对学生的未来发展肯定是不利的。所以，教师要采取措施改变学生的固有思维，结合生活实际案例渗透传统文化，让学生意识到传统文化不只是高深的文字，可以帮助他们提高自身，增强学生的学习动机。    

三、结语
    本文主要是围绕在大学语文教学中引入传统文化这个议题进行论述，首先分析了在大学语文教学中渗透传统文化的必要性，引入传统文化有利于中华民族文化的长足发展，激发学生的爱国之情，对于学生形成良好的思想道德和文化素养也有一定的作用；然后提出了行之有效的渗透措施，从合理选择教材、打造高素质教学团队和更新教学路径这三个角度分开阐述。希望本文能够为大学语文教学提供一些参考，让教学者意识到加强传统文化渗透的重要性，在实际教学中创新工作方法，致力于学生的全面发展，让学生能具备一定的综合素养，为今后学习和工作打下良好的基础。