刍议初中体育教学中如何提升学生参与积极性

随着新课程改革的不断深入实施，初中体育教学得到广泛的重视，并且体育被纳入中考。作为初中体育教师就要重视体育教学，探寻积极有效的教学方式让初中学生对体育学习产生兴趣，以此提升体育教学质量，进而让学生主动积极地参与到各项体育活动中去，更好地满足学生身体素质培养要求，帮助学生形成坚忍不拔的品质，为今后的成长和发展奠定良好基础。

一、初中体育教学中提升学生参与积极性的意义

初中体育主要是关注学生理论素质、综合素质与实践素质的培养。在日常教育中，教师应该引导学生积极参与体育活动，以此帮助学生在学习理论知识的同时实现身体锻炼，最终帮助学生提高实践能力，舒缓身心压力；让学生了解并应用体育知识，积极参与体育锻炼，提升学生的体育知识量和终身体育意识；通过积极有效的参与方式，针对学生的学习方法进行探索与改进，保质保量完成初中体育教学改革的任务和目标。新课改注重对学生自主学习能力的培养，对于全面发展提出的要求更高。随着教育改革的持续深入，传统的教学模式已经无法满足时代发展的需求，应充分考虑学生需要。

（一）爱好

作为学生的最佳导师之一，只要学生把体育运动变成自己的爱好，就可以满足身心健康发展的需求。为了提升体育教学质量，培养学生的体育爱好，教师就需要制定并执行各种有效的教学方案，让学生能够保持在良好的状态下参与体育活动，让运动效果达到最大化。高效率的训练可以实现不同层次学生个性化运动训练的需求，而我国对于人才培养的需要与实际的人才培养方案之间是紧密联系的，这样不仅可以满足调动学生学习积极性的要求，同时可以帮助学生培养自主学习的能力，从而推动人文教育。参与体育活动还能帮助学生培养团队意识和人际交往能力，从而促进学生之间的相互交流与沟通。在这一阶段，学生的身体素质得到大幅度的提高，也能调动学生的体育参与热情。

（二）兴趣

作为学习的最佳导向之一，注重学生体育兴趣的提升，让学生积极参与体育活动，有助于促进学生身心健康发展。教师就应该注重学生体育教学质量的全面提升，重点关注对学生体育兴趣的培养，合理制定各种行之有效的教学方案。因此，教师要为学生介绍各种体育教学方法，保证初中体育教学效果最大化的实现。

二、初中体育教学中提升学生参与积极性的有效措施

在当前的初中体育教学中，需要重点考虑几方面措施：引入体育游戏，激发参与兴趣；组织趣味竞赛，营造运动氛围；完善教学评价，激发学生信心。通过在体育教学实践中采取这些措施，有效提升学生的体育参与积极性。

（一）引入体育游戏，激发参与兴趣

游戏是深受学生喜欢的一种方式，考虑到初中阶段学生拥有好玩好动的需求，并且伴随着压力骤增的学业问题，导致初中学生情绪逐渐变得敏感，加上初中属于学生心理发展的关键阶段，如果体育教师一味采取命令、强迫的方式来开展体育教学，往往会适得其反，让学生不愿意参与体育学习。作为体育教师，就可以考虑到利用游戏的方式开展教学活动，将适合学生身心发展的体育游戏引入到初中体育课堂教学中去，让学生真正感受到学习体育的乐趣，自然就可以提升学生的参与积极性。当然，作为初中体育教师还要重点考虑到游戏要具有趣味性，能够满足学生的心理年龄要求，同时保障学生的安全性。

如，在体育教学中，教师可以基于踢毽球这一项目来设置对应的体育游戏。首先，直接让学生站成两排，然后通过报数的方式将学生划分为两个小组。在体育场所之中画出长10m、宽5m的长方形场地，并且利用1.5m高的绳子将场地一分为二。在每一个半场的右上角设置一个发球区，要求两队分别站在两侧，通过猜拳的方式获取发球权。然后由一队选人，进入到发球区，直接将毽球发给同伴，让同伴将毽球踢向对方半场，进行对应的比赛。通过这样的方式，教师在最初阶段只需要明确游戏的规则，也就是除开发球的时候可以用手之外，其余的时候都只能用脚踢，在具体的实施过程中要求本场地内最多只能够击球三次，每一人不能触碰超过两次，率先得到六分的一队胜利。这样做不仅会激发学生主动接触毽球的热情，还可以帮助学生锻炼体育能力，应变能力与团队合作能力都得到对应的提升。因为有了集体的参与，学生不会对体育活动产生抵触心理，都希望可以参与其中，帮助学生提升体育学习积极性。

（二）组织趣味竞赛，营造运动氛围

初中阶段的学生具有极强的好胜心，并且对于一切权威往往都会带着不服输与抵抗的情绪。当然，这一阶段的学生对于事物的求知欲也非常强烈，有助于提升他们的主动性和积极性。因此，作为初中体育教师，为了让学生能够积极参与到体育学习中去，就可以抓住学生好胜心强、求知欲强的心理特点，积极开展趣味性体育竞赛活动，以此优化初中体育教学。在开始竞赛之前，体育教师应该引导学生形成正确的竞赛观，能够让每一位学生都拥有一定的竞赛意识，利用丰富的、趣味的竞赛为学生营造愉快的运动氛围，在激发学生兴趣的同时让学生真正爱上体育运动。在这一支持下，学生的运动能力得以提升，整体教学质量得到提高，让体育教学活动顺利开展下去[3]。

如，在排球教学中，首先要让学生对于双手垫球的基本操作方法加以掌握，教师可以基于直观的演示让学生了解发力点、垫球的操作方式，并且两两一组进行分组练习。等待学生掌握到一定程度之后，就可以开展垫球比赛活动，让学生与一起练习的学生为一组进行垫球与传球比赛，当球落地就代表失败，最后剩下的一组赢得胜利。当然，为了增强竞赛的趣味性，在开始之前就可以明确竞赛要求：球最先落地的小组要表演一个节目，想一个与排球活动有关联的表演；最终取得胜利的队伍，教师可以给予一定的表扬。通过这样的模式，就能为学生营造良好的运动氛围，帮助学生提升参与热情。

（三）完善教学评价，激发学生信心

初中作为学生身体素质发展的黄金阶段，需要保证学生拥有充足的营养和充分的运动，才可以提升学生的体质，为学生的健康成长和全面发展提供良好的基础条件。为了让学生产生体育运动的愿望与冲动，就要让学生对于体育运动保持一定的自信心。作为体育教师要积极引导，完善教学评价体系，以此构建平等和谐的师生关系，积极引导学生激发运动积极性，培育运动自信。具体而言，教师可以基于运动评价、鼓励评价为主，实现传统评价态度的转变，激发学生潜能，让学生获得成功的喜悦，建立体育信心。

如，在足球教学中，因为足球运动对于学生身体素质的要求较高，学生容易受到打击。在运动的时候，学生往往会出现体力透支的现象，他们在这一阶段就希望得到教师的鼓舞而非否定，进而让学生产生成就感，获取满足感。教师可以适当利用鼓励性的语言对学生在整个足球运动过程中的表现做出评价，并且指出学生在垫球、带球绕杆等一系列基本操作之中出现的问题，并且引导学生，和学生一起训练，让学生逐渐调整基本操作中的错误。当然，对于学生的运动潜力应该给予肯定，不能将失败原因归结于学生运动较少，导致学生的身体素质跟不上足球运动的需求，对于学生的认真态度要给予肯定、给予指导，让学生产生运动的强烈愿望，自己想要参与到足球活动中去，并且也希望自己可以将体育活动完成得更好[4]。

三、结语

在当前的初中体育教学中，对于学生主动高参与度的提升是至关重要的，可以促进学生的全面发展，保证学生身心健康。无论是学校、教师还是家长与学生个人，都应该清晰认识到体育教学对于学生自我发展的重要性，一线教师更要通过合理有效的教学方法、丰富的教学手段，引发学生积极参与到体育教学活动中去，并且真正将课堂还给学生，调动学生学习体育的主观能动性，进而提高学生对体育运动的实际参与度。