生态主义社会思潮对大学生思想政治教育影响及对策探析

近年来环境污染、生态破坏、资源稀缺等问题逐渐被人们所重视，生态主义社会思潮逐渐被人们所接受。与此同时，当代大学生对生态危机的热切关注也为生态主义社会思潮在高校扩大影响奠定了受众心理基础。当前，厘清生态主义社会思潮的基本主张和在高校传播的积极影响和消极影响，并采取相应的对策，有助于大学生形成正确的生态观念，积极投身社会主义国家建设中。

一、生态主义社会思潮的基本主张

生态主义产生于日益严重的生态危机，强调了变革人们的的思维方式和实践方式，提出了生物圈平等主义、绿色社会关系、多元文化论和科技悲观论以及绿色发展模式的基本主张。

生物圈平等主义

生态主义主张建立一个平等的、非暴力的和非剥削性的社会，反对人类中心主义，认为人与一切无论有生命形式还是无生命形式物都是平等的不分上下。“生态主义者反对国家权力对人民的自由进行干涉和少数发达国家实行强权政治对其它国家进行干涉，力求实现全体人民的平等以及人与其它物种的平等”[1]。生态主义者认为地球生态系统是最终的道德主体，人只是生态系统的一个被动的组成部分，人的一切活动都应当以自然为中心，消极、被动地去适应自然，人要依赖生物圈的整体性，保持生态系统的平衡，在与其他物种和谐相处的过程中求得自身的发展，从而创造一种人类个体、生命共同体与生态系统之间相互依赖的共生关系，确定一种适合人与自然以及人与人之间和谐发展的社会关系。

绿色社会关系

生态主义主张建立一种平衡的社会生态关系，政府要通过积极就业政策和缩小收入分配政策等，致力于消灭不平等现象。生态主义强调中央政权应把部分权力和管理职能分配给地方政权及基层组织，防止垄断资本对国家政权和社会公共生活的独占专断；保护妇女、儿童和少数民族的合法权益不受侵犯；反对侵犯妇女、儿童和少数民族合法权益的暴力行径；提倡节约简朴的生活作风，控制人口增长。通过一系列和平、非暴力的手段来改造，建立一个没有剥削压迫、人人平等友爱、人与自然和谐相处的社会生物共同体。

多元文化论和科技悲观论

生态主义从全球视角出发，认为不同文化有着独特的价值，世界上各个国家、各个民族的文化只有形式的不同，绝无高低优劣之分，每种不同的文化都应当享有平等的权利和地位，在交流互鉴中促进世界各民族文化的共同发展。“生态主义主张尊重人类文化的多元性和意识形态的多样性，主张教育分散，鼓励进行批判性的分析，辩证的看待事物的发展，丰富主体个性与发挥想象力，尊重每个人的决定权与自由全面发展”[2]。同时，生态主义从生态规律和生态法则出发，提倡生态社会伦理，强烈反对西方国家实行文化一元化的观念和文化殖民行为，坚决提倡要促进人类语言文化多样性的发展，坚决反对西方国家的文化一元化观念和文化殖民主义行为。

生态主义持科技悲观论，认为现代科学技术的发展会带来一系列灾难性的后果。生态主义认为科学技术的发展使人类以自我为中心，较多地考虑自身的利益而忽视了生态系统的整体性，科学技术的发展在给人类带来便利生活与物质财富的同时导致生态失衡；预测现代社会运用科学技术改造自然、控制社会的历史活动必然会导致自然资源的耗尽和生态系统不可恢复性的破坏，从而使人类自身失去赖以生存的自然条件。

二、生态主义社会思潮对大学生的双重影响

高校是思想文化传播的主要阵地，大学生是接受思想教育的主要对象且正处于价值观塑造期，生态主义社会思潮作为一种意识形态，在高校传播过程中对大学生产生双重影响，高校要对学生进行正确指引，落实立德树人根本任务。

生态主义社会思潮对大学生的积极影响

1.关注环境问题，促进理性思考

生态主义社会思潮是伴随着人类共同面临的环境问题而产生的，对现代工业文明及其前景的发展进行了批判。生态主义社会思潮要求放弃以浪费资源为代价而促进经济发展的生活方式，摒弃资本主义所有制从而获得社会的解放，消除异化劳动和异化的生活方式来获得人类的解放，致力于实现人与地球生态系统中非人类存在物的平等相处、和谐共生。“生存环境的恶化和生态危机的加剧与人类的发展密切相关，生态主义社会思潮影响下的生态危机成为当代大学生密切关注的现实问题，很多高校大学生自发进行垃圾分类、成立环境保护协会、宣传环保法律法规和“低碳生活”，加强了与现实生活的联系与关注”[3]。不仅如此，随着生态主义社会思潮对人与自然关系的全面探析，为大学生提供了一种新的思考、分析、解决现实问题的理论视角，开阔了大学生的视野，提高了其理性思考的能力。

2.尊重自然规律，推进生态平衡

生态主义社会思潮认为对资源的过度开发与利用破坏了生态系统，要求改变传统的统治自然的观念，尊重自然规律，合理安排人与自然之间的物质转换，在保护资源的基础上进行合理开采，必要时放慢经济增长速度来维持人类的长期生存和经济的稳定增长，推进生态平衡。生态主义社会思潮在主张尊重自然规律的前提下，构建经济、社会、生态的和谐发展，建立一个绿色的、公平的社会，对当代大学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念具有重要的启发意义。

3.强化节约意识，致力循环发展

随着我国人民生活水平的提高和物质财富的增加，一些奢侈浪费之风逐渐兴起，导致资源浪费，生态压力日渐增加，环境问题也更加突出。生态主义文明建设逐渐成为广泛关注的热点问题，我国基本形成节约能源资源和保护环境的产业结构、增长方式和消费模式，成为中国特色社会主义现代化建设的必然要求。生态主义社会思潮主张在全社会推行节约意识，构建生态稳定性和绿色生活发展模式，有助于当代大学生致力于构建节约型、环境友好型社会，增强他们的节约意识，推进社会循环发展。

生态主义社会思潮对大学生的消极影响

1.冲击伦理框架

生态社会主义思潮生在对生态图景的描述中，往往忽视现代性而具有或多或少的生态原始主义色彩。“它抽象地研究和论述人与自然的价值关系和伦理关系，主张人应当顺从自然，人与其它一切物种都处于平等的地位，只看到人与自然的根本区别，忽视了人与自然的关系是建立在人类相互的社会关系之上的，并通过他们来实现的”[4]。由于生态社会主义思潮主张人类放弃其主体地位来求得人与自然关系的和谐发展，导致大学生淡化其主体意识，冲击其人生观、价值观，盲目崇拜一种生态乌托邦臆想，一些大学生出现生活学习懒惰、逃避社会责任、淡漠人生价值追求等不良现象。

2.阻碍个性全面发展

生态主义社会思潮力求减弱国家和政府的权力，追求一种无国家、无政府的状态，向往古希腊的直接民主，认为解决生态危机的方法是强调个人就是政治的原则，同时要改造个体生活方式。生态主义社会思潮的主张与当前中国特色社会主义民主政治发展的要求相背离，阻碍了当前大学生全面发展的步伐。在生态主义社会思潮的影响下，部分大学生不再以国家富强、民族复兴为己任，以贴近自然为借口消极避世，导致部分大学生开始不思进取，阻碍其全面发展。

3.动摇科技兴国信念

生态主义社会思潮认为生态危机产生的主要根源是以科学技术为支撑工业文明的发展，科学技术的发展及应用会对生态文系统造成破坏，并预测科学技术的发展必然会导致未来资源耗尽，主张人要顺从自然来求得生态系统的平衡。生态主义社会思潮片面地认为科技的发展导致生态系统失衡，否定了科技在人类发展历史中起到的积极作用，其对科学技术发展前景的消极判断冲击了大学生的世界观和科技观，有可能动摇他们弘扬科学精神、实践科教兴国的信心和决心。

三、生态主义社会思潮影响下加强大学生思想政治教育的对策

生态主义社会思潮是一把双刃剑，而大学生正处于世界观、人生观的塑造期，容易受到其影响，为此思想政治教育者要采取相应的对策，使大学生辩证地看待生态主义社会思潮，积极的方面要吸收借鉴，努力地为我所用；消极的方面要坚决克服，消除其弊。

加强马克思主义世界观和方法论教育，引导大学生辩证分析生态主义社会思潮

生态主义社会思潮是随着生态危机的加剧从西方传入的，其具有一定的理论价值，对环境的改善起到了一定的作用。生态社会主义强调人与自然和谐发展、维护生态平衡、主张公平正义、反对核战争、反对使用暴力、维护世界和平、主张工业国家与第三世界国家建立平等合作伙伴关系等观点和主张，都是符合世界各国人民共同利益的基本主张。但是其片面地看待人与自然的关系，认为自然统治人类，抹杀了人作为主体的价值性、主张保护环境的同时否定经济发展的作用，扭曲自然和经济之间的关系，只有运用马克思主义科学的世界观和方法论才能对生态主义社会思潮进行全面地辨析。高校思想政治教育者要加强对学生进行马克思主义理论教育，使其树立正确的世界观和方法论，既能深刻地意识到生态危机的重要性，又能辩证地看待生态主义社会思潮的主张。

加强中国特色社会主义理论教育，增强学生走中国特色社会主义道路的信心

生态主义社会思潮主张建立一种无国家、无政府的状态，在其影响下容易动摇大学生走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的信念和决心。“高校思想政治教育者要坚持对大学生进行系统的中国特色社会主义理论教育，提高他们用马克思主义观点去分析生态主义社会思潮的能力，深入批判生态主义社会思潮用无政府主义来改造科学社会主义的错误做法，使其认识到我们国家的政府为人民服务的政府，认识到中国特色社会主义道路是中国进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国”[5]。随着我国经济高速增长使生态危机的加剧，党和国家已经将生态文明建设纳入“五位一体”的战略布局中，有助于当前中国社会的全面协调发展。通过中国特色社会主义理论教育，使广大学生坚定中国特色社会主义道路自信，将保护环境与国家建设发展相结合。

加强生态环保意识教育，引导大学生树立科学的生态环保观念

生态主义社会思潮起源于西方资本主义基本矛盾体现下的生态危机，是对人类生存和发展所面临的自然生态危机这一事实思考得出的结果，它正确揭示了生态危机的本质是资本主义追求利润最大化的内在逻辑，批判了“生态帝国主义”的生态掠夺等问题。与资本主义社会相反，社会主义始终把实现人与自然和谐发展作为自身的一个奋斗目标，近几年我国生态问题日益凸显，生态主义社会思潮对人们的影响逐渐增加。基于此，我们在汲取生态主义合理思想的基础上，以马克思主义为指加强对大学生的生态环保意识教育，不断增强他们的生态安全意识，促使他们树立科学的生态发展观，辩证地看待生态主义社会思潮，为最终实现人与自然的和谐发展作出自己的贡献。