关于高校声乐教学中美声唱法教学的几点思考

美声唱法在西洋音乐中有着举足轻重的重要地位，它是由奥地利和德国衍生出来的，因其独特的唱法和动人的音乐迅速流传开来，并多次的出现在各类演唱会，音乐剧中，使其能够在世界上被广泛的传播，现如今在所有的高校声乐教学中，明确地将美声教学唱法列入到重要的教育内容中，所以教师对于研究美声唱法教学，不仅能够提升自身教学的效率，更对每一位学生学习美声起着促进的作用。

美声唱法的特点及要求

（一）特点

美声唱法的艺术造诣非常之高，经过历史的长河，大量优秀的歌唱家创作了很多的经典作品，在这之中，美声作品尤为出众，不同美声的歌唱家在演绎作品时，也会表现出不同风格。但是从宏观上来看，美声唱法的形式大致相同，有规律且整体性高，总而言之，在美声唱法中，真声假声都需要被用到，把所有能用到的共鸣腔体都调动起来，最终在表演上吸引到人们，使之魂牵梦索[1]。

（二）要求

依据美声唱法的特点，学生在练习与表演的时候要做到，声母准确灵巧、韵母保持形态，新课改要求之下，学生在美声唱法的教学中不仅要具备最基础的演唱能力，还要熟练的掌握且运用科学的发音方法，完整的演绎作品，最后也要求学生要有独立的思考意识，在练习和演绎的同时，以自身为起点出发，用心的去感受当时作者的心理动态以及用作品宣泄出什么样的情感，音乐是有灵魂的，不要为了完成任务而去演绎，两者产生共鸣，才会更好。

美声唱法教学存在的问题

（一）内容简单

传统教育的思想影响颇深，有一些教师在美声唱法教学将大部分的时间都用到了如何教学生如何去演唱，如何去发声的技巧上，却忘记了最重要的是对学生们音乐感情上及理论基础知识上的培养，这种过于注重演唱技巧而忘却了最基本的就是我们熟知的本末倒置，学生们是学到了有用的东西，但是这本身就犹如鸡肋，是食之无味，弃之可惜，过于注重技巧上的培养，使学生们缺少了对基本的理论知识缺少认知，少了情感，不能够很好的去理解，去体会音乐，以至于在以后的演唱中很难和下面的观众产生在音乐上的共鸣，这对学生以后的发展是极其不利的，只会演唱，而忘记了音乐本身带给人们的享受，甚至有的人在之后的演唱因为紧张跑调、忘记歌词，从而造成巨大损失。

（二）教学固体化

据调查显示，在如今的许多高校美声唱法的教学中，教师还是会采用以往传统的教学方法，尽管在学生们的技巧发音上有了明显的提升，但是这对于那些音乐基础薄弱，以前没有接触过的同学是一种打击，学习起来费力，教师将知识传递了出去，有的学生并没有一个很好的理解，学生不主动去问，教师以为大家都明白了，不仅同学与同学之间的差距会越来越远，教师与学生之间也会产生距离感，学生在美声教学的学习上越走越远，使其对学习美声的积极性，兴趣越来越少，不仅导致成绩会越来越低，对于其在艺术造诣上的培养也是极其不利的。

（三）缺少实践机会

虽然在教育改革之下，国家、社会对声乐教学美声唱法十分器重，但是这其中存在的问题依旧有很多，最主要的就是大部分学生对美声唱法的认知不是很多，且有的同学音乐基础较差，非常容易在美声演唱的过程中与其他相近的唱法混合在一起，通过教师的反馈后我们得知，现在大多学生在练习美声唱法中时呼吸掌握方式不牢、发音不清、表达僵硬、感情不到位等诸多问题，另外，能登上舞台演唱美声是所有学生长久以来的梦想，但如今在我们国内高校对美声声乐教学中，许多学生没有这个实践机会，也就无法真实有效的提升自身的美声水平，尽管教师在课堂上详细地讲解美声理论知识，规划出每一个学生在课上、课后的相应的练习计划，但是能提供给学生登上舞台的机会是少之又少，学生在课堂上练习的再好，但是缺少在舞台上的练习机会，将高校声乐美声教学的一切理论都是纸上谈兵[2]。

（四）教师在教学中表现的问题

美声唱法教学虽然早就存在，但是在我国发展初期较为缓慢，许多学校并没有完整的师资体系，再加上受到传统教育的影响，美声唱法教学的方式，观念与之大相径庭，伴随着近几年教育上的改革，人们对音乐教育也有了一个重新的认知，每年各高校的招生人数逐年递增，音乐专业的学生越来越多，但是目前来看教师资源是有限的，学生的增长并没有影响到教师的扩招，已经越来越没有办法满足学生在音乐学习上的诉求，甚至有的地区出现因为缺少专业的声乐教师，导致出现了制约培养美声唱法人才的现象。

三、美声唱法教学策略

教师必须重视增强学生的专业能力，帮助每一位学生完成基本功，考虑到美声最初是由西方传入进来的，而我们东方人与他们的声线存在明显的差异，在教师面对这份差异的时候，要根据每一位学生的实际情况及特点进行融合，使学生可以完美的掌握美声唱法教学，同时也是为了促进学生的全面发展，建议教师自己开展实践活动，并以录音录像的方式赛后回放，让学生们清楚自己有哪方面不足，针对性的做出调整。

四、结语：

总的来说，在高校声乐教学中不仅要注重美声唱法教学的技巧，更多地还是要培养好每一位学生的情感以及理论知识，为以后学生的全面发展打下基础。