VR技术在旅游类课程教学中的应用研究——以《旅游日语》课程为例

2019年由国家示范性软件学院联盟主办的“虚拟现实（VR）技术在教学中应用研讨会”在江西南昌举行，此次的研讨会就VR技术在教学中的应用展开了讨论。将VR技术应用到教学中，有助于推进高校教学技术发展的进程。VR技术具有沉浸式和仿真式等特点，能使教学中的学生感受到身临其境的效果。这一特点在《旅游日语》课程教学中尤为适用，对于提高教学质量和教学效果有重要作用。

VR技术在《旅游日语》课程教学中的应用优势

有助于改善教学环境

在传统的《旅游日语》课程教学中，教师通常围绕《旅游日语》课本和PPT课件内容进行讲授。偶尔会通过课堂中的投影设施播放旅游景点、服务礼仪等方面的视频或图片，使学生在这类视频或图片中产生对日语词汇的情境联想记忆。尽管相较以往的单一以书本为主的教学有所改进，但如此平面的展现方式，不仅承载内容有限，而且临境体验感也不强。这些传统多媒体教学中的限制因素使学生很难在情境中融合日语词汇，不利于促进学生的学习效率。在此情况下，VR技术能很好地改善这一教学环境，使课堂成为一个高度仿真的涉外旅游服务实训地。并且VR技术不受时间和空间的限制，可以随时随地进行旅游日语口语的模拟练习，从而提高学生学习《旅游日语》课程的效果。

有助于提高学生学习兴趣

VR技术具有沉浸式和交互式等特点，VR技术可以高度还原日语涉外旅游服务的场景，能让学生更容易置身其中，感受身临其境的效果。不仅如此，还可以进行各类场景的日语口语练习和各类景点的全景风貌。同时，VR技术的交互性还能促进学生之间进行交互式学习。在此过程中，学生的参与感会更强，学生在教学中的“主体”地位也能由此得到体现。在此学习环境中，更容易激发学生的学习积极性和学习兴趣。

有助于提升教学质量

在《旅游日语》课程的教学中运用VR技术，能使学生身体的多个感官都参与到学习中，通过视觉将涉外旅游服务的情境融入到日语词汇或短句的记忆中，加深学生对日语词汇的理解和记忆。通过听觉进行日语口语的模拟练习，强化学生的日语口语能力。另外，通过触觉使学生接触到平常可能接触不到的事物和场景，从而激发学生的学习热情。同时，这几个感官在学习中通常是结合使用的，对于感觉场景的体验感会更加丰富，从而使《旅游日语》课程的教学质量得到提升。

VR技术在《旅游日语》课程教学中的应用

课程设计中的应用

将VR技术运用到《旅游日语》课程的教学中，最首要的就是进行课程设计，通过课程设计将VR技术合理有效地纳入到《旅游日语》课程内容中，从而使教师的教学效果和学生的学习效率得到提升。首先，要合理划分理论与VR实践的课时占比。既要确保学生能学到基础知识，又要保障学生有充足的实践练习机会。其次，要在课程教学内容设计中模拟涉外旅游服务的全部流程，包括日语会话、日语翻译、景点导游、涉外服务礼仪等。另外，要为VR设备创建分阶段和整合的相关场景，可以在网上找到相关资源然后进行下载。最后，教师要设计相应的考核方式，除了要对学生的操作结果进行查询外，还要观察学生在过程中的表现，结合这两点对学生的课程考核成绩进行打分。

学习情境中的应用

VR技术在课堂教学中的运用应主要围绕学习情境进行，通过情景操作增强学生对涉外旅游服务流程的掌握。首先，教师要根据教学内容的需要设计相应的情境练习任务，让学生带着任务目标进行情境体验。并在开展学习情境的过程中，时刻提醒学生明确任务目标，不要因为沉陷在虚拟的情境中，就丧失了独立思考的能力，从而使学生成为学习情境活动的主导者。然后，当学生结束VR学习情境体验后，教师需及时要求学生对此次的学习情境体验活动进行总结和分析，以此找出学生个人所存在的不足，以期改进。

实践教学中的应用

通过专题性的实践教学，提升学生对《旅游日语》课程中相应模块的掌握。首先，要构建《旅游日语》课程内容模块的具体场景，使学生获得身临其境的感觉，进而在VR虚拟设备中进行日语翻译、服务礼仪等模块的练习。在此类实践教学中，学生是教学的中心，教师则在一旁加以协调和帮助。其次，根据理论教学进度进行相应的专题性实践教学，既能使学生加深对理论基础知识的理解，又能使学生提高相应的实践能力。最后，在针对学生的实践教学中，应更具针对性，针对学生哪方面课程内容掌握的不足，进行相应的实践练习，从而提高学生对相关内容的掌握程度。

总结

综上所述，VR技术在《旅游日语》课程教学中的应用具有以下三方面优势，分别是改善教学环境、提高学生学习兴趣和提升教学质量。VR技术在《旅游日语》课程教学中的运用应主要从课程设计、学习情境和实践教学三方面着手，通过完善这三方面的VR教学内容，提升教学质量和学习效果。