基于新课改下高中信息技术教学的问题探讨

一、基于新课改下高中信息技术教学存在的问题

目前高中信息技术教学在很多地方依然存在缺乏重视、教学内容不得当等问题，高中信息技术教学内容变化较快，为和前沿信息技术接轨，教学内容经常更新，导致不同学校信息课程内容差距较大。部分教师缺乏正确思想观念，对高中信息技术教学重视程度不够，认为只有提高学生的文化水平才是教学目标，致使学生在信息技术方面的水平差距较大，甚至有些所谓的优等学生对信息技术一无所知，这对学生未来信息核心素养方面的发展产生严重影响。

二、基于新课改下高中信息技术教学优化的策略

（一）改进教学方法

传统信息教学模式具有制约性，教师要根据学生特性改进教学方法，不断提高学生信息意识，强化学生学习信息知识能力，让学生能独立判断信息知识真伪。教师要提高学生信息处理能力，培养学生掌握创新信息、表达信息、交流信息、应用信息等能力，根据学生学习能力改进教学模式，以免学生的学习能力差距过大，导致学习效率降低。例如在学习“数据与计算”时，教师要根据学生接受能力，选择科学的教学方法实施信息教学，以免教学方法过于生硬导致学生无法理解。所以，教师实施信息教学时，要结合信息学科核心素养，遵循学生的学习规律，根据学生学习能力创新教学方法，让学生主动掌握鉴别信息来源技巧，提高信息知识学习效率，完成信息教学目标和教学任务的同时，提高信息学科核心素养。培养学生计算思维需要较长时间，教师只有通过不断改进教学方法，提高学生学习效率，才能实现培养学生计算思维的目标，实现新课改下高中信息教学目标[1]。

（二）结合实践和理论

教师要将理论知识和实验教学结合，让学生在教学实验中掌握信息知识，有效提高信息教学质量，打破传统信息教学制约，让学生通过动手实验掌握信息知识。教师要培养学生信息意识和计算思维，强化学生信息技术，提高信息技术应用能力，完成核心素养下的信息技术教学任务。教师开展实验教学时，要遵循信息课程特性，充分考虑每章节衔接的逻辑性及规律性，为学生创设科学实验教学，以培养学生的逻辑思维和信息应用能力。教师要将教学目标、内容系统排布，有效提高学生学习信息知识的效率，强化学生对信息知识的掌握。例如在学习“信息系统与社会”时，教师要科学设计教学活动，让学生根据活动目标和活动内容自主实验，并依照教材中的学习计划表，实施信息系统实验活动，独立达成信息教学目标，并掌握构建简单的信息系统等信息技术应用技巧，完成信息教学任务。教师要根据教材内容，将教学实验活动内容紧密相连，让学生通过教学实验活动，形成逻辑性思维，并在掌握信息知识的同时提高动信息应用能力，为未来学习和应用信息技术打下坚实基础。

（三）构建信息学习环境

传统信息教学会将教学限制到课堂中，缺乏生活和实践性，常忽略信息技术和生活实际间的联系，导致高中学生学习信息知识无法应用，出现知识和现实脱节的问题。为此教师要主动构建信息学习环境，根据教学内容引导学生参加学习活动，借助学习活动提高学生信息应用能力。例如教师在讲述“人工智能初步”时，要构建信息学习环境，让学生在教学环境中自主学习新技术，完成教学目标。教师在学生学习信息知识时，要适当给予鼓励，激发学生学习热情，让学生自主探索信息知识，加强对学生核心素养的培养。教师为学生构建信息学习环境，能让学生在学习环境中掌握信息知识，强化信息技术应用能力，达成信息教学的目标。信息教师要引导学生不断强化知识记忆，提高信息教学效。

（四）树立正确思想观念

信息教师要树立正确思想观念，激发学生学习知识积极性，将信息技术作为重要教学工具，利用信息资源引导学生自主学习，强化学习信息知识能力。同时学校要加强对信息教学的重视，以培养学生核心素养为目标，树立正确教育思想观念，通过科学技术辅助教学，调动学生学习信息知识热情，提高学生学习效果。学校要根据科学技术发展定期增添教学设备，提高信息教师教学效率及效果。例如学校要建立微机室，为学生和教师提供良好学习环境，并在电脑设备上安装共享教学软件，让学生在电脑远程时掌握教师授课内容，有效提高教学效率。学校要定期优化电脑系统和配置，为学生实际操作提供便捷。学生上机实际操作时教师要在旁指导，并鼓励学生独立完成教学任务，不断强化学生自信心，强化学生的信息技术素养，发挥理论和实践结合教学的作用，有效提高学生信息技术应用能力。

（五）重新组织教学内容

目前许多信息课程内容都缺少合理性和系统性，信息知识脉络呈现形式较为混乱，导致学生学习信息知识时经常混淆。部分教师选择教材时过于随意，并未对学生实施规范引导，导致学生学习效率缓慢。为此教师要审视自身，主动钻研信息教学，根据教学任务和教学目标重新梳理教学内容，为学生提供思路清晰的信息教学。同时教师要以培养学生核心素养为中心，重新组织教学内容，提高学生学习效果。例如教师要将混乱的教学体系，根据学生学习能力和教学内容重新梳理，逐步形成科学教学体系，让学生在教师和教学体系的引导下，主动掌握抽象信息知识提高信息教学效果，达成培养学生核心素养目的。

三、总结：综上所述，学校要加强对高中信息技术教学的重视程度，定期增添信息教学设备，为学生和教师提供良好的教学和学习环境，有效提高信息教师的教学效率，加强对学生核心素养的培养。