高职化学教育中培养学生环保意识的重要性与途径

环境是人类生存和发展的基础和前提，并为人类的社会活动提供了必要的条件和资源，促进人类社会活动有效的开展。但是在人类文明发展过程中，出现无节制肆意开利用自然资源的现象，导致人类赖以生存的自然环境遭受到严重的破坏，威胁到人类的健康生存与发展。因此，保护环境成为新世纪发展主题，当务之急必须要培养和普及人们的环保意识，从学生抓起，从学校教育抓起，以教育的方式提高人们的环保意识。化学与自然环境有着密切的联系，且环保知识与化学学科有着紧密的关联，在化学教学中渗透环保教育，是化学教师义不容辞的责任，对提升全民环保意识和环境保护工作具有重要作用[1]。

一、在高职化学教育中培养学生环保意识的重要性

从目前的自然环境来看，由于人类盲目的开采自然资源、改造自然环境、增加人口，从而产生一系列问题，比如生态危机、环境恶化、资源枯竭等等，这些问题的存在严重影响到人类的生产与发展。于是，人类意识到自然环境的重要性，开始采取有效的措施保护自然环境。化学是一门研究物质组成、机构、性质及其变化规律的基础性自然科学，研究内容主要与自然环境相关，其教材中的知识点蕴含着大量的环保知识，故在化学学科教学中培养学生的环保意识由学科特殊性决定[2]。

对于高职生而言，已经拥有一定的化学知识和环保知识。而高职化学则是对基础化学进行深度教学和探究，提高学生的化学能力。同时在相对宽松、自由的学习环境中，学生更愿意汲取更多的知识，尤其是与实际生活相互联系的化学知识，比如环保知识。所以，在大力倡导素质教育的今天，充分挖掘化学教材中的环保意识，培养学生的环保意识，是高职化学教学主要目标之一。另外，在未来就业岗位上，对环保知识要求较高，尤其是一些废物回收、预防污染扩散的岗位，因此，在高职化学教学中培养学生的环保意识，既是为了完成教学目标，也是为了让学生真切体会到环境保护的重要性，促使学生不断学习更多的环保知识，养成练好的环境保护习惯，在就业岗位上发挥着重要作用，并为企业带来相应的经济效益。同时将环保意识渗透到相关实训和教学内容中，还能帮助学生掌握对应的化学污染物规律，提升自身的环境预防技能，促使学生积极主动参与到环境保护活动中，提高学生对自然环境的关心和保护意识，树立环保意识。

二、高职化学教育中培养学生环保意识的途径

（一）结合教材实施环保教育

化学与医药、食品、印刷、化工等行业有着密切的联系，而这些行业的专业都有一门公共选修基础课——化学。高职化学教材中蕴含着大量的环保知识，并为培养学生环保意识提供了丰厚的材料。因此，在高职化学教学中，教师要遵循教学大纲，挖掘教材中的环保意识，找到环保教育的切入点，然后有效把环保知识与化学知识有效融合，或者以化学知识为基础延伸出环保知识，并结合现实生活中的例子，向学生传授环保知识，提高学生的环保意识，帮助学生养成对应的环保意识[3]。

例如，在讲解氮族元素、氧族元素相关知识时，首先在课堂上引出初高中的化学知识，询问学生大气中的主要充分，然后重点写出氮氧化物、二氧化硫，要求学生回答这两种成分的主要来源，学生根据自己的生活经验和知识储备，很快回答来源于汽车尾气、工业废气等，最后引出温室效应、光化学烟雾，让学生意识到各种有害物质的随意排放会影响到自然环境，只有加强有害物质的管控才能实现保护环境的目的。接着引入我们日常中还有哪些物质会影响到自然环境，比如塑料袋、清洁剂、空凋、化肥等等，并介绍这些物质的主要成分，以及成分对环境的影响。这种以生活案例为切入点的教学方式，既实现渗透环保教育的目的，还能帮助学生树立环保意识。

（二）在化学实验教学中体现环保教育

化学实验是高职化学教学的重要组成部分，更是培养学生环保意识的有效载体，以实验的方式提升学生的感官体验，增强学生对化学知识的认识，且还能培养学生的问题分析和解决能力，培养学生的观察和描述能力，培养学生的创新精神[4]。故，在化学实验教学中开展环保教育，可以有效培养学生的环保意识，并完成实验教学目标。

化学实验所使用的试剂具有一定的污染性，因此在实验过程中，可通过减少某种试剂的使用，实现环保教育的目的。具体通过介绍化学试剂的性质、正确使用方法，以及如何进行有效的预防。比如浓盐酸中含有氯化氢气体，该气体对大气有一定的污染，因此要采取密封的方式进行贮存；浓硝酸与光分解会产生污染空气的气体，因此为了有效保护浓硝酸不被分解，采取棕色瓶装置并避光保存。然后在化学试剂使用过程中要注重用量，可以采取微型化实验方式开展实验教学，微型化实验具有危险性小、污染少、成本低、现象明显、反应迅速和操作简便等优势，得到广大化学实验教师的认可和使用。故在高职化学教学中，以微型化实验让学生意识到保护环境的重要性，从而提升学生的环保意识。同时降低实验成本，增强实验效果，确保实验教学的有效性。

（三）将环保教育与考试相结合

考试是检验学生学习成果的重要途径之一。且受应试教育的影响，学生比较重视自己的考试成绩，通过学生的这种意识可将环保教育与考试相结合。因此在高职化学实验教学过程中，把环保知识纳入到考试卷上，并以试题的方式考核学生对环保知识的掌握情况，并激发学生对现实生活中一些环保问题兴趣，促使学生主动了解相关环保知识，潜意思里让学生掌握更多的环保知识，促使学生的环保意义得到有效提升[5]。这种培养策略需要得到学院的大力支撑，既要为学生营造绿色的校园环境，又要积极配合化学教师的教学工作，促使学生在学习化学知识的同时，提升自身的环保意识。

（四）通过社团课程实施环保教育

在高职教育体系中，化学课程开设具有针对性，而一些没有开设化学课程的专业学生就很难学习到环保知识，并不能有效提升环保意识。于是高职可通过社团课程的方式，向学生传授一些化学知识，并渗透环保知识。比如，开展“生活中的化学”社团课程，以学生的实际生活为基础，以化学为线索，使用化学知识解释生活中的一些现象，并积极宣传一些环保知识和思想，让学生认识到保护环境的重要性，促使学生在日常生活中养成良好的保护环境习惯。

（五）提升化学教师的专业素养

化学教师是高职化学课堂教学活动的组织者，在课堂教学中发挥着重要作用。因此，化学教师必须要拥有较强的环保意识，为化学课堂环保教育奠定专业基础，并拥有良好的保护环境素养，并学生树立榜样，故化学教师要拥有较强的历史使命感和责任感[6]。在化学课堂教学中能够有目的、有意识地向学生开展环保知识教学，对教材中所蕴含的环保知识有着全面的掌握和了解，能够联系学生实际生活、自然渗透环保知识，增强学生的化学学习体验，意识到环保的重要性。除了教材中蕴含的保护知识外，教师还应该注重日常中的收集和积累，拥有一套完整的环保知识体系，然后在课堂教学中，采取有效的教学方式，实现环保知识的有效渗透，并活跃课堂氛围，调动学生的主观能动性，促使学生更愿意学习环保知识和化学知识，提升化学课堂教学效果。

三、结语

综上所述，由于化学学科的特殊性，化学学科承担培养学生环保意识重任。因此，在高职化学教学中，教师必须要意识到培养学生环保意识的重要性，并结合学科特征、学生的实际情况，采取灵活多变的教学方式和教学途径向学生进行环保知识渗透和教育，帮助学生养成良好的环保意识，为今后的发展奠定务实的素质基础。