小学数学创新教学研究

在新课程背景下，传统的教学方式已经不适应学生的学习现状和未来社会对于人才数学能力的需求，教师应当转变思想，以核心素养视角开展学生的数学教学，培养学生的学习能力，让良好的学习习惯陪伴学生终身。传统的小学数学课堂中，由于小学生基础薄弱，自控力较差，教师主导着整个课堂，依照个人经验来安排学习内容、调整教学进度，但这一传统的教学观念违背了“生本主义”教学观，压抑了学生的个人思维。所以，小学生数学核心素养的提高离不开教师教学方法的创新。

一、新课标下小学数学教学方法创新的重要作用

在传统的数学教学中，教师通常都是采用一刀切的教学模式，或者是讲授式的教学方法，很难顾及到不同学生之间的学习需求，这样就会降低小学生的学习积极性，同时也会对整个数学课堂教学质量产生不良的影响。而在新课标的指导下，对小学数学教学方式进行有效的创新，则能够促使教师立足于实际学情的基础上，对教学方法进行合理创新，这能够在较大程度上兼顾到全体学生，并能够满足他们的实际学习需求，进一步提升学生学习数学的积极性和主动性，促使其学习效率与质量得以提升。另外，教师在对数学教学方式研究、创新的过程中，还会考虑到学生的学习兴趣、学习情况等多个方面，同时也会将教学与当前先进的教育技术手段结合起来，这样则能够促使学生对数学知识的学习兴趣得到更大的提升，并且学生自身学习主动性也能够得到有效的调动，促使整个数学教学效率得以提高。

二、核心素养下小学数学创新教学策略

（一）全程围绕学生自主发展核心素养

数学课程是一门培养学生逻辑思维能力、良好思维品质的重要科目，其从小学一年级开始就始终陪伴着学生，一直到高中甚至是大学，衔接着整个基础教育时期。而在高等教育期间，随着全能型人才培养的实际需求。大部分优质的院校也会在非数学专业设立高等数学等数学课程。因此可知，小学数学作为最基础的科目，在所有科目的教育教学中占据着十分重要的地位。简而言之，小学数学确实在培养学生本身核心素养方面拥有着无法取代的作用。所以，全程围绕着小学生的发展情况来进行小学数学授课的创新，不仅是数学课程的关键地位所决定，还是核心素养和数学课程高度契合的具体要求。

（二）使用多媒体教学辅助，扩展数学视野

数学是一门抽象性较强的学科，许多理论知识都给学生一种看不见摸不着的感觉，给学生的数学学习造成困难，尤其是对于逻辑思维基础还十分薄弱的小学生。同时，现代化信息技术的发展对教育行业产生了重要影响，多媒体设备安装在了越来越多的班级，给教师和学生带来了诸多便利。多媒体凭借其广阔的网络资源平台和丰富的内容展现形式，能够根据教师和学生的需要，使用图片、动画、视频等方式将抽象的内容变得具体，将枯燥的理论变得具有视觉冲击力。一方面，多媒体使得教师的教学更加便利了，搜集相关信息更加高效，内容表现也能够直观生动;另一方面，多媒体辅助教学有利于学生理解教材内容，减轻思维负担，并留下深刻的印象。

（三）渗透思想教育，培养学生终身学习意识

以数学教育的角度而言，其必定是一个有着充足温度的科目。然而，多数的数学老师早已受到了传统应试教育的严重影响，在开展小学数学授课的环节中，将工作重点放在了理论性知识的讲解上，无视了对学生进行思想方面的教育，这就让最终的授课效果与品质并不理想，也不能激发学生主动参与的兴趣，以至于让学生失去了对数学知识开展学习的积极性。在此种教育情况下，学生就变成了一种学习的机器，核心素养与整体能力就无法达成迅速的提升。联系如今小学数学授课的现状，若是想逐渐融入数学核心素养，就应该知晓小学生的个性特点，将思想教育彻底融入其中，培育学生形成终身学习理念。

（四）科学应用数形结合的教学方法，降低学生的学习难度

数学学科本身就具有一定的抽象性，对于思维还处于直观形象阶段向抽象逻辑思维阶段过渡状态的小学生而言，其在学习数学知识的过程中会存在一定的难度，在这种情况下，教师若是还在采用传统的教学方式，则会导致学生对数学知识的学习产生抵触情绪以及畏惧心理，基于此，小学教师应该结合新型的教学理念，进行教学方式的合理创新，其中数形结合这一教学理念极为适用小学生的数学学习。而所谓的数形结合就是指数据与图形之间的有机结合，通过二者之间的合理转化，加深学生对数学知识的理解。教师则将数形结合作为中心，设置出有效的教学方法，以此对学生进行数学教学，这样既能够帮助学生更好的理解与掌握相关数学知识，还能够培养学生数形结合的思维能力，进而促进学生的学习发展。

结束语

总而言之，在小学数学教学中，学生的核心素养培养十分重要，一方面，能够辅助教材，起到补充教材内容的作用，另一方面，能够进一步扩展教材，对学生能力进行拔高，通过多种能力的综合锻炼促进学生数学思维的发展。所以，教师应当树立新的思想意识及观念，在数学教学中避免墨守成规，积极创新教学手段，不仅能够使学生在枯燥的学习中眼前一亮，还能提高教学效果，可谓是一举多得。