高职《室内环境检测技术》课程项目化教学应用探索

《室内环境检测技术》是高职院校环境检测技术相关专业的一门专业必修课，也是检测人员职业技能培训的核心课程。通过对室内空气检测理论知识和操作技能的培训，培养出合格的室内空气检测技术人才。近年来，在探索新课程模式、构建各级精品课程的过程中，研究者发现项目课程代表着职业教育课程向模式改革的发展方向，已经成为一种应用最为广泛的课程模式，它摆脱了学科标准的束缚，推行了项目教学法。为了提高教学效果和职业技能培训效果，进行了“室内空气检测”工程设计研究[1]。

一、项目教学法的核心

这种教学方法主要是针对学生这个群体。在老师的指导下，学生亲自处理项目的全过程。在这个过程中，他们学会了掌握教案中的教学内容。项目教学法具有以下特点：一是专业性，本项目教学内容设计的主要依据是学生今后从事的专业岗位（组）的工作任务和过程，并根据企业对学生的素质、能力和知识要求，加强对学生专业素质和能力的培养现代职业人士；二是实用性，项目教学的内容和方法符合企业对用人的考察、使用、分配的实际情况；三是科学性，这种教育方法是目前大众针对职业教育最有效、最快速、最实际的方法；四是互动性，项目教学的全过程主要是针对学生这个群体，老师教授为主导，教、学、做三位一体。

二、项目化设计的方法

项目教学要以专业岗位技能需求为重点，关键在于项目的选择和设置。各行业对从业人员的技能都有明确要求。高职高专院校的学生一般都要取得高职高专毕业证书。室内空气检测人员的专业技能包括检测准备，样品采集，样品分析，数据处理，设备维护和检测安全[2]。

根据室内空气检测仪的技术要求，室内空气检测课程应特别考虑六个方面：准备监控工作、取样、样品分析和测定、检测报告的准备、检测结果的分析和测定，仪器设备的维护保养和安全操作。

(一)准备监控工作

通过《室内空气质量检测规范》的规定，制定检测方法，质量超标措施、采集时间、达标标准、明确采样地点、检测标准、人员安排和仪器使用试剂等。

（二）取样

先测试室内温度高低，然后检测室内各项污染物的浓度并记录保存(氨气、二甲苯、TVOC、氡、甲苯、甲醛等)；

（三）样品分析和测定

对上一步取到的数据进行各种测试及分析，然后对他们再次进行记录，方便最后的统计。

（四）检测报告的编写

开始按照《室内空气质量检测规范》或《民用居住楼空气质量标准》的要求，对上一步的结果进行统计，并对其效果进行评价。

（五）仪器设备维护和保养

能够正确地维持和维持经常使用的室内空气采样设备和分析机构。

（六）运行安全。

能按照实验室的各种安全规定进行实验，规范使用各种灭火器材，能安全使用各类产品。正确使用换气棚，防止废液、废渣的流失。能规范使用各类安全保护器材。当实验不当或特殊原因发生问题时，应该立即进行对应的补救操作，保证人员安全，进行人员紧急撤离和实验室维护。

三、有害气体分析

一般来说，室内环境中的甲醛、苯、 VOC、苯的浓度分别为0.15 mg/m3、0.10 mg/m3和0.50 mg/m3(VOC)。它们是无色、易溶解、有刺激性味道的气体。厚板、强力板、合成板等人工制造的木板、强力胶、壁纸都会释放含有甲醛的有害气体，并威胁我们长达十年以上。空气中吸收的甲醛对人体的危害具有长期性、潜伏性、隐蔽性等特点。长期吸入有害气体会引起各种严重的疾病，如鼻炎，咽喉炎，气管炎等疾病。而含有苯的气体也是无色无味的。粘着剂、强力胶，油漆等都会释放含有苯的有害气体。人体吸入含有苯的有害气体后，会发生产生一些神经麻痹的症状。会使造血功能严重衰退，降低血细胞，白细胞的生产率，增加疾病的发生率。也会引起女性生理异常、胎儿的先天性缺陷等。由于内部物质浓度不一。它的主要成分有苯、甲苯、乙酸丁基、乙基苯、二甲苯和对二甲苯等。室内构造和装饰材料是 TVOC的主要起源。研究发现，当单一T VOC含量低于其限度时，会让很多的TVOC发生一些化学反应，使毒性大大增加。毒气的副作用、刺激性、机体免疫平衡失调等会影响中枢神经功能，出现眩晕、头痛、睡意、倦怠、胸闷等症状，也会对消化系统产生影响，严重时可损害肝血系统，导致死亡[3]。

四、课程计划设计

（一）教案设计

根据室内空气检测员职业技能要求，设计了5门教育环境“室内环境检测技术”课程。主要内容包括：室内热环境参数、室内空气污染物、室内颗粒物状况、室内生物污染和室内放射性污染。并根据不同的教学项目，设计出相应的参考期数。

（二）评价方式设计

把考核方法与职业专业素养能力结合起来，分为知识点的考核和实际技能的考核。根据室内空气检查员的职业技能重要性大小，确定相应的检查内容比重。对于知识点而言，需要记忆和背诵，我们使用闭卷的考试方式，而对于实际技能操作，则根据现实情况进行实验化的检测，满分都为一百分，六十分以下则为不及格。

五、结束语

当前，室内空气检测行业已经越来越受到社会的重视，但由于课程设置时间较晚，尚需进一步完善和改进，对该课程的教学内容、教学项目、教学时间及评价方法等进行了条目化设计，以供参与该课程的教师和室内空气检测人员参考。