大学英语课程融入思政要素的方法与路径

随着时代的发展，现在国家之间综合实力的竞争已经转变为对高级人才资源的竞争，而且我国与其他国家也建立起了越来越密切的合作交流关系，所以对于英语相关人才的需求量逐步增长。高校作为重要的人才培养基地，应该在英语相关人才的培养工作上加强关注。在开展大学英语教学工作时，除了要对学生的英语专业知识技能掌握情况进行严格要求之外，也应该积极开展对应的思想政治教学工作，因为部分学生容易在学习英语知识时受到西方主流思想的影响，从而对其今后的学习与发展不利。所以高校应该主动将思政要素融入到大学英语课程的教学活动中，这样有助于引导学生树立健全人格，还能够满足国家提出的教育改革要求，为国家培养更多有能力、有思想、有道德的英语复合型人才。

一、大学英语课程融入思政要素的意义研究

大学英语课程在高等教育体系中占据重要地位，随着社会对于英语人才的需求量不断增长，高校应该严格把控英语人才培养质量，这样毕业生在进入社会之后才能创造更多有利价值。基于新时代背景下，高校即将面临激烈的校园意识形态斗争，此时在大学英语课程中融入思政要素的重要性就逐渐凸显出来。

（一）有助于提高学生的思想认知能力

在大学英语课程中融入思政要素可以有效提高大学生的思想认知能力，因为现代大学生成长于社会经济快速发展的年代，所以他们通常有着丰富的课外知识储备量，信息技术对于他们而言并不陌生，他们已经已经完全适应了互联网时代的发展步伐，但是由于辨别是非能力薄弱，且正确的价值观尚未形成，对于很多网络上盛行的西方潮流思想没有判断能力，比如拜金主义、享乐主义等，一旦被这些思想所吸引，那么对其今后的成长极其不利。通过在大学英语课程中融入思政要素，对这一困境的缓解有着很大帮助，首先融入思政要素之后，能够让大学生懂得运用辩证思维来看待中西方文化差别，而不会因为好奇心就过渡沉迷西方文化，同时也有利于提高大学生的民族文化自信心，对自己的文化给予高度认可，那么大学生今后在学习过程中接触西方文化时就会更加理智，无形中思想认知能力会有很大提升。[1]

（二）有助于提高学生的专业综合素养

英语作为一种交际工具，在世界范围内被广泛运用，而且英语专业人才在我国对外交流合作过程中发挥着重要作用，所以高校应该积极采取有效措施来提高学生的专业综合素养，那样有助于让英语人才的专业价值充分发挥出来。而在大学英语课程中融入思政要素之后，则能够促进这一人才培养目标实现。一方面，思政要素的引入可以让大学生认识到自己所学专业的价值，它不仅是一门外国语言，也是推动我国与其他国家经济往来的重要媒介，进而能够让大学生从心理上认识到所学专业的重要性，所以会在日常学习中更加专注、投入，对大学英语课程学习效率的提升有着积极意义，同时也有助于将我国优秀的文化思想传播出去，提高我国在国际上的话语权。[2]另一方面，因为大学英语课程内容较为繁杂，存在着文化差异，所以对那些学习能力薄弱的形式来说理解起来较为困难，这样容易打压那部分学生的学习自信心，在融入思政要素之后能够从思想上引导学生学会迎难而上的品质，回想我们的建国历程，革命先辈身上顽强不屈、知难而进的精神仍然能够给我们带来很大的震撼，所以作为当代大学生，应该主动承担起建设社会主义的重任，努力学习专业课文化知识来充实自己、回报国家，一旦学生拥有这样坚定的信念，那么对专业综合素养的提高就有着积极意义。

（三）有助于满足国家提出的教育改革要求

把大学英语课程和思政工作相结合，比如教师可以在阅读理解中挖掘思政教育信息，这样有助于践行立德树人的教育理念，所谓立德树人就是要培养有品德的人才，这是国家对学校教育工作提出的人才培养目标，在我国召开的全国高校思想政治工作会议上，提出要将思政教育融入到整个高等教育体系中，所以在大学英语课程中融入思政要素已经成为一种趋势，对于人才培养基地来说，在大学英语课程中融入思政要素就是响应国家号召、满足国家教育改革要求的表现。未来高等院校还将承担更大的人才培养重任，因此要始终紧跟时代发展步伐，努力满足国家提出的人才培养需求。

二、大学英语课程融入思政要素的现状分析

虽然高校已经认识到在大学英语课程中融入思政要素的重要性，但是在实际的操作过程中还有很多现实问题等待去处理。一方面，部分教师受到传统应试教育的影响较大，所以不少英语教师的教学理念还未更新，他们会将提高学生的专业应试成绩作为评价学生学习成果的唯一标准，因此会在教学工作中以花费大量时间来讲解不同的英语知识为主，也就是过于注重理论知识教学而忽略思政要素的融入，这样不利于思政要素的融入与思政教育质量提高。另一方面，很多英语教师的思想政治素养水平有待提高，因为英语教师是开展大学英语课程教学活动的主要实施者，所以他们的思想政治素养会对思政教学质量产生很大影响，然而在实际的教学工作中，不少教师对于思想政治教育的了解程度不够深，而且也普遍缺乏自主学习意识，因而不懂得如何将大学英语课程和思政要素高效融合，更找不到思想政治教育与英语学科之间的衔接点。[3]此外有的教师还容易忽略学生的课堂主体地位，没有给学生足够的时间去消化和展示所学成果，所以导致学生对思政要素的理解并不透彻，在这种情况下，不仅容易让学生对思政内容的学习产生厌烦情绪，同时思政教育也难以达到理想效果，学生的思想认识水平也没有得到提高，也没有建立起正确的人生观、价值观，从而也会影响大学英语课程的学习与进步。

三、大学英语课程融入思政要素的方法与路径探索

正是因为在大学英语课程中融入思政要素具有多方面积极意义，所以高校应该主动应对当前存在大学英语课程和思政教育两者之间的难题，并制定对应的解决方案，来建立大学英语课程和思政教育之间的衔接点，促进大学英语课程教学质量提高的同时，也能让思政教育的价值充分体现出来，从而能够为我国培养更多优秀的英语复合型人才。

（一）创新大学英语课程中思政要素的融入理念

教学理念能在教学工作中发挥重要导向作用，所以为避免学生对思政要素的融入产生厌烦情绪，同时提高学生对大学英语课程和思政内容的学习兴趣，那么教师需要注意思政元素融入理念的创新，不能再一味灌输英语理论知识，这样有助于提升当前的思政教育实效性。例如在实际的教学活动中，教师可以选择当前社会的一些热门话题，学生作为重要的网民群体，他们会对社会热点话题有一定的关注，所以教师挑选这些话题可以更好激发学生的探究兴趣。众所周知，在2019年底，我国突发新型冠状肺炎病毒疫情，那么教师在英语课堂上讲解和疫情有关的内容时，一方面可以给学生扩充和疫情有关的英语词汇，另一方面教师可以制作中英文双语言的教学视频课件，来让学生了解全民抗“疫”过程，并借此机会对学生进行爱国教育，培养学生的大爱精神。这种理论结合实际的教学理念更容易获得学生欢迎，从而对大学英语课程教学质量和思政教育质量的提升都有积极影响。

（二）提高英语教师的思政素养

因为教师是在思政英语课程中融入思政要素的主要实施者，所以他们的思政素养水平会对融入质量产生很大影响。针对当前存在的英语教师思政素养普遍不高的情况，高校应该加强关注，并采取有效措施来强化对教师的思想道德建设。首先，高校可以定期让教师参与和政治教育内容相关的主题讲座，这样能够帮助教师意识到自己的不足，并对自己身上所承担的育人责任有清晰的认识，从而教师会对英语课程与思政教育之间的内在关联有进一步认识。在此基础上，可以让教师增强自主学习意识，积极改正自己陈旧的教学观念，然后在教学活动中会主动引入一些思政元素。[4]此外，高校应该建立起完善的教学评价体系，不能像过去那样只重视教师的专业授课水平，而忽略了让英语教师在日常教学工作中也要注重思政要素的融入，所以高校通过建立完善的教学评价体系，可以来督促教师积极进行思政要素融入工作，并让思政教师给予指导，这样英语教师的思政素养水平就会越来越高，同时对思政要素的融入方式会应用的越来越熟练，也有助于引导学生构建系统的英语和思政知识体系。

（三）强化实践教学

在高等院校中，有不少英语教师都不知道该如何寻找大学英语课程和思政教育之间的共通点，所以会影响教学方法、教学内容的制定，进而学生对思政内容的理解也比较浅显，更不知道该如何运用到实际情况中。因此教师就可以深入对英语学科与思政教育两者之间相似点地研究，并引导学生学会用于实践。首先教师在制定英语教学内容时，应该对该部分的背景文化内涵有深入了解，那样可以让学生更清楚的知道中西方文化差异，比如就中西方的日常交际内容来说，我们习惯在遇到认识的人的时候说一句“最近怎么样”，或者是“你去哪儿”、“吃饭了吗”等，这样的打招呼方式和内容可以让对方觉得很有礼貌，然而对西方人来说，我们的这些日常问候会涉及到窥探他人的隐私，对方就会觉得你不懂礼貌。教师就可以围绕着这一部分内容来向学生讲述中西方文化差异，同时也能挖掘思政教育内容，比如教师可以对学生进行集体主义教育，让学生知道在日常的生活中应该如何去尊重、理解他人，注重集体成员之间的和谐相处，简单而言，很多时候我们都不能我行我素，而要考虑集体中他人的感受，教导学生学会如何在集体中和让人相处，从而学生在实际学习和生活中就能随时进行运用，有利于构建和谐的班级氛围。[5]而且通过实施这样的教学方法，也能够让学生的辨别是非能力有所增强，避免他们今后在思考问题时只看表面，而会进行理智的思考。所以说教师在大学英语课程中强化对思政要素的实践教学，能够让学生的心智更加成熟，成为有能力、有道德、有担当的优秀人才。

四、结语

综上所述，在大学英语课程中融入思政要素之后，能够对学生的思想认知能力提高、专业综合素养提高产生积极影响，同时也有助于满足国家提出的教育改革要求，但是在实际的教学工作中，还存在一些实际问题影响思政要素的价值发挥。据此，高校应该给予重视，并通过实施创新大学英语课程中思政要素的融入理念、提高英语教师的思政素养、强化实践教学等策略来缓解困境，为学生创造一个良好的英语课程和思政学习环境，增强学生的是非辨别能力，给自己制定明确的奋斗目标，让所学知识在国家和社会发展过程中发挥更大效用。