大学生思想政治教育的网络环境研究

网络娱乐功能的迅速发展丰富了大学生日常学习和生活，带给学生极大的满足感。大学阶段的学生自制力不够强，网络上充斥着一些虚假的、不良的信息，会影响学生正常的学习和生活，高校应当通过思想政治教育帮助当代大学生抵御网络不良环境的侵害。

一、网络环境与大学生的媒介素养

（一）对大学生媒介素养教育不足

网络环境下，虽然各大高校采用了新的教学方法，如在线教学和多媒体教学，但仍然存在着一些问题。当前，高校思想政治教育课程仍然以教科书为基础，课堂拓展和时政性内容相对较少，这就导致学生学习兴趣较低，教学环境沉闷。高校思想政治教育课程与教育改革的核心内容不完全契合，对学生媒介素养教育不够重视，这就导致很多大学生在网络环境中表现不佳。

（二）加强对学生媒介素养的培养

大数据时代，网络环境已成为一个热门话题，营造良好的网络环境是新时代思想政治教育的要求。在此背景下，高校应全面更新思想政治教育内容，将培养学生的媒介素养作为一项重要内容列入其中，并将媒体教育与思想政治教育内容密切联系起来，结合目前的网络环境问题引导学生不断思考，形成良好的媒介素养，同时督促当代大学生形成辩证思维，使学生能够了解网络。除了课程理论等必要的知识外，教师还要保证政策方案的有效执行，不断纳入与社会现实有关的内容，创新教学内容和教学模式，保证学生课堂主人翁意识得到充分发挥。另外，教师还应对学生的学习态度进行评价。教师应在讲授媒体文化知识的基础上，可就网络安全、因特网文化等问题，组织相关的竞赛，让学生广泛参与，利用竞争机制对学生进行间接教育，达到思想政治教育的效果。

二、将慎独思想融入大学生网络思想政治教育

（一）融入“慎隐”概念

“慎隐”概念符合学生在智力和政治教育中的自律要求。大学生意识形态和政治教育遇到的困难是教育对象身份和行为的不确定性。网络环境是一个隐秘的领域，在这一领域，责任主体是模糊不清的，容易导致人们出现行为失控的不良情况。网络意识形态和政治教育成功与否，要看目标群体在网络环境中是否实现自决。“慎隐”是“慎独”思想的核心，它强调在人们看不见的地方也能够遵循道德规范，无论是在台前还是在幕后，都能够继续坚定地致力于道德操守和行为的一致性，这是“慎独”思想中自律的重要体现。

（二）融入“慎微”概念

“慎微”概念的要求与政治思想网络环境教育对学生的要求是一致的。大学生的思想是较为开放、多元化的，但也是不成熟的，大学生在思考问题时往往是充满激情而又敏感。大学生的思想特点在网络环境中被明显放大，一些大学生很难将他们的激情和情感表现提升到意识形态和政治教育的水平。许多情况下，大学生的行为充斥着负能量。“慎独”思想的审慎性突出了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的态度，重视“行小善积大善”道德行为的养成。对大学生开展思想政治意识形态教育，可运用“慎微”思想，培养学生在细节之处体现良好道德素养的行为意识。

（三）融入“慎言”概念

“慎言”概念符合大学生在网络环境中的言论规范要求。如今，在互联网环境中表达自己的感受已然成为大学生日常生活的重要组成部分。学生在互联网环境中所产生的不当行为与狩猎心态有关，大学生普遍缺乏社交经验，想法不成熟，容易受到网络环境中消极行为和不当言论的影响，在不了解原因的情况下做出错误判断和不负责任的行为。“慎言”的态度强调了谨慎的重要性，也就是谨言慎行。大学生在虚拟的网络环境中必须约束自身，运用“慎言”思维规范自身的言行。

三、网络环境下大学生思想政治教育策略

如今，网络已成为学生自我介绍、表达感情、发展兴趣以及建立人际关系的第一选择。调查显示，80%的大学生在业余时间使用网络，57%的学生使用网络工具学习和工作，43%的学生在日常活动中用到网络。“互联网＋”的发展使人们的生活与网络的联系越来越紧密。要想了解网络环境对学生身心发展的影响，必须客观地分析原因，采取辩证的方法，不应一味地抵触和对抗网络环境，而应通过使用网络手段解决网络环境所带来的问题。

（一）借助官方网站传播教育内容

高校思想政治教育作为一种重要的教育手段，能够弘扬社会主旋律，引导正确的价值观和公众舆论，传播正能量，展现当代先进精神，规范和宣传联合教育，纠正当代大学生错误的意识形态。思想政治教育的开展可借助官方网站传播教育内容，促进大学生的思想健康发展。官方网站作为扩大学校影响的重要窗口，可以让学生和教师了解网络环境中思想政治教育的主要内容，意识形态和政治教育应充分利用媒体的积极作用。第一，需要加强对学生的日常教育指导，加大媒体的宣传力度，对学生产生正面影响。第二，高校媒体必须注重思想政治教育传播过程中内容的丰富性，并适当融入声音、图画、录像等，增强思想和政治教育内容对学生的吸引力。第三，必须研究新媒体的传播模式，教学生如何正确娱乐，创新信息制作过程，为学生提供高质量和丰富的思想教育内容。官方网站在传播信息的过程中，要充分考虑大学生的心理特点，特别注意学生的情感变化和教育内容对学生所产生的影响。思想政治教育对学生的影响是一个潜移默化的过程，应做到“润物细无声”。

（二）建立生态化的网络环境

网络环境中，媒体平台众多。大学生作为互联网用户的重要组成群体，能够通过媒体平台广泛获取信息，并对学生的思想和政治教育产生重大影响。在此期间，学生的生命哲学、宇宙观和人类文明价值观、家庭精神都会产生一些变化。生态化的网络空间符合人民的利益，而乌烟瘴气、生态环境恶化的网络空间不符合人民的利益。没有人希望自己生活在充满谎言、欺骗和攻击的空间中，侮辱、恐怖、色情和暴力会让人感到非常不适。大学是学生形成宇宙观、人生哲学价值观的关键时期，网络环境对学生的价值观取向和道德文化的获取产生了深远的影响。为了利用互联网向学生提供良好的思想政治教育服务，高校和社会各阶层必须加强对网络教育的监督，加强对教育联合系统各组织平台主要组成部分的监督。高校网络媒体包括规范的官方网站以及公共网站平台，鼓励教师和学生建立有影响力的个人平台，将媒体素养教育与思想政治教育结合起来，严格控制信息内容的质量，与高等学校的网络环境思想教育建立协同作用。加强对社会网络环境的监测，对非法网站采取有力禁止措施，确保学生在明朗的网络环境中健康成长。

（三）加强各教育组织相互之间的联系

学生的思想意识形态和政治教育应以学生、政治教师、辅导员和其他专业教师为重点，上述教育工作者相互合作、充分参与，在主要媒体平台间建立合作关系，提高媒体应用效力，覆盖所有学生的思想意识形态和政治教育活动。加强大学思想意识形态和政治教育内容主体的连续关系，还需在一般网络环境中加强教育内容的连续性。加强思想政治学科教师、学生和官方网站平台之间的联系。在对学生进行思想意识形态和政治教育过程中，教师应充分利用在线学习平台，制订适合于学生的计划和课程，契合学生不同阶段的学习特点。加强教授、讲师之间的联系，在互联网平台上建立伙伴关系，整合思想和政治课内容，并进行综合规划，以确保学生充分参与思想政治教育活动。加强官方网站和教育平台之间的联系，促进信息内容能够与时俱进。例如，某高校重视加强教育平台之间的联系，在学生选择信息的过程中，平台使用大数据分析技术，根据学生的学习情况进行个性化的推送。互联网平台向学生推送的信息具有循序联动的特点，覆盖了更为广泛的学生受众，为思想政治教育的效果提供切实保障。

四、结语

高校应对大学生网络健康环境的构建引起重视，实际执行时可借助官方网站传递教育内容，建立生态化的网络环境，加强各教育组织之间的联系，以形成组织效应，确保网络健康环境的思想政治教育内容覆盖所有学生，纠正学生的不良上网习惯，增强学生的社会责任感。