电子商务背景下国际贸易教学改革创新分析

在中国改革开放政策不断深入推进的背景下，国际贸易产业改革水平逐渐提高，对外贸易迅速发展，国际贸易人才需求迅速提升，高校亟须建立起专业化程度较高的国际贸易教学体系，为国际贸易发展提供更多的专业化人才，为企业发展提供人才支持。由于国际贸易课程的教学方法与水平会影响国际贸易专业学生对知识的理解，国际贸易教学要综合考虑存在的问题，及时对国际贸易教学进行改革和创新，有效提高我国对外贸易的发展水平。

一、电子商务的含义

所谓电子商务背景下的国际贸易，指的是从中国发展实际出发，在传统贸易发展理论的支持下，通过对信息技术的高效应用，使中国的国际贸易发展逐渐趋于更高的水平，贸易进出口发展水平得以提升。现代化的国际贸易发展倾向于通过信息化媒介，避免贸易的开展受到时间和空间的限制。电子商务可以显著提高国际贸易的发展水平，将贸易交易成本控制在一定的范围之内，保证贸易质量，提高贸易效率，为电子商务和国家经济的发展创造更有利的环境。如今，人们广泛使用互联网进行购物，互联网普及范围较大，不受时空的限制，随时可以促进交易的开展，不但可以让消费者快速购买海外产品，还减少了不必要的交易环节，促进买卖双方交易的顺利实施。

二、电子商务背景下国际贸易教学中存在的问题

（一）实践教学存在缺陷

电子商务背景下，国际贸易教学实践存在一定的缺陷，常规教学比较重视对课本理论知识的教授，对理论和实践的结合缺少重视，导致学生对知识的应用程度不高。多数教师认为国际贸易教学重点在于学生学习理论知识，增加知识储备。殊不知，国际贸易是在实践的基础上进行的，光凭知识的储备是不够的，如果国际贸易教学与实践联系不够紧密，学生就无法将具体的知识细化，无法促进学生对相关理论知识的科学利用。

另外，在国际贸易教学中，为了促进学生国际贸易水平的提高，高校要加强对教学硬件设施的建设；教师在上课时要利用多媒体等技术营造良好的课堂氛围，提高教学能力，通过模型构建等多种方式促进学生对知识的理解，弥补实践的欠缺。但当前高校国际贸易教学硬件设施建设不够完善，教师多媒体使用能力有待提升，国际贸易实践教学存在缺陷。

（二）国际贸易教学中师资队伍建设欠缺

教师的专业素养和教学水平直接影响着教学质量。但从中国的国际贸易教学现状来看，师资队伍薄弱是一个严重问题，师资队伍建设欠缺。为了有效地提高教师的国际贸易教学水平，高校要重视对教师素质的培养，提升教师的专业素质和教学能力。只有教师的综合能力得到提高，才能有效地提升课堂教学水平，加强对教学内容的设计。因为国际贸易课程实践性较强，所以教师在实践教学的过程中不但要加强对课本知识的教学，还要提高学生的实践能力，从学生的发展实际出发设置有针对性的实践内容，增加课程实践机会。另外，高校在招聘教师的过程中要格外重视考察教师的综合素质，考核其将实践与理论相结合教学的能力。

（三）没有形成完善科学系统的人才培养体系

当前，虽然许多学校都开展了国际贸易课程，但并非所有学校都对这门课程的实际教学予以高度重视，导致教学体系不十分完善。这就需要高校和教师共同努力促进该门课程教学体系的完善，从学校和学生发展的特点入手，对教学内容进行合理的设计，凸显教学特点，明确教学目标，避免教学内容与其他学校的教学内容雷同，不走同质化发展道路。这是因为如果人才培养体系设计不够科学或者不够新颖，就难以调动学生的学习积极性。

三、电子商务背景下国际贸易教学改革对策

（一）促进国际贸易教学观念的改变

国际贸易这门课程不仅是一门实践性较强的课程，而且是一门符合时代发展趋势的课程，具有较强的实用性。因此，在教学中，教师要格外重视国际贸易课程的特点，转变教学观念，积极分析国际贸易的发展形势，满足该门课程的发展需求。转变教学观念，平衡国际贸易教学理论与实践的比例，能够增强学生的学习兴趣。教师在进行课程内容讲授的时候，要将教学重点放在电子商务方面，重视国际贸易的发展趋势，强化教学理论与实践的结合，积极解决教学过程中存在的问题。只有这样，学生才能掌握国际贸易理论知识和实践技能，实现对电子商务的全面认知，促进国际贸易教学的发展。

（二）实现国际贸易教学内容的更新

课程教学要注重课本的作用，因为教材是教师教学和学生学习的依据，教材教学内容的深度和质量直接影响教学质量。现阶段，中国国际贸易教学存在教材内容过于落后、教学知识不够全面等问题，这与国际贸易发展趋势不符，无法满足国际贸易的发展需求。所以，国际贸易实际教学需要加强教材更新，重视国际贸易发展的趋势，将国际贸易经典案例引入教学，改善教学内容的滞后性。电子商务背景下，国际贸易不断变化，只有教材内容得到及时更新，才能使国际贸易教学实际符合时代发展的需求，培养能够适应社会发展需求的学生。另外，还要重视对教学方案的制定，在教学方案的设定下，使学生的综合素质和专业化水平得到提升，教学方案更加精细化，教学成果更加丰富，防止教学失误的出现；及时删减滞后教学内容，使课程内容更加科学有序，符合学生学习思维，防止逻辑问题的出现；注意对教学体系和教学目标进行优化，对课堂教学时间进行适当的更改，保证在规定的时间内取得最优的教学成效。

（三）将电子商务发展整合到国际贸易课程中

要积极改善课程教学中存在的不足，将电子商务发展内容融合到国际贸易课程中，这是因为常规的电子商务无法满足国际贸易的发展需求。要想国际贸易发展符合社会发展趋势，就要在国际贸易课程教学中加入电子商务内容，将电子商务发展内容自主融入国际贸易相关课程中，促进国际贸易相关课程教学形式的转变，促进教师教学方式的转变，提升学生的实践能力，为学生的未来发展奠定基础。要想提高学生实践能力，就要积极落实各项教学环节，让学生通过有效的学习方法顺利完成教学目标。首先，可以通过加强校企合作使学生的实践能力得到提高。该方式可以为学生提供顶岗实习机会，引导学生了解电子商务背景下企业发展动向。其次，国际贸易教学应适当加大实践教学的比重，利用实践教学设备来进行仿真模拟实践。教师要在模拟情境开展的实践练习中积极对学生进行指导，提高学生的国际贸易实践能力。最后，完善实践环节，让学生通过实践可以熟悉国际贸易操作流程。学校还应为学生提供到外贸企业进行实践的机会，让学生在真实的国际贸易环境中深化对国际贸易理论知识的感知，明白企业岗位所需的实践技能，提升学生的综合能力，引导学生将学到的知识付诸实践。

（四）更新教师的专业知识

要想提高国际贸易教学质量，就要促进教师专业能力的提高。在国际贸易不断发展的趋势下，要想使学生符合企业人才需求，就要更新教师的专业知识，提升教师的专业能力，以便及时了解国际贸易发展动态，这就对国际贸易教师提出了更高的要求。教师在制订教学计划的时候，应从国际贸易发展形势入手，更新教材内容，改变教材内容的滞后性，使教学内容更加合理，在适应理论教学需求的同时，满足实践教学要求。学校要定期对教师进行培训，为教师提供进修的机会，扩展教师的知识面，加强教师对国际贸易的认知，养成终身学习的习惯，更高效地对学生进行培养。

四、结语

电子商务背景下，要加强国际贸易教学方式改革，促进教学方式的更新，以便激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进国际贸易教学的发展，为国际贸易培养出更多的优秀人才。