学习型社会视域下的成人教育改革与发展 ​

引言：成人教育在我国社会发展过程中占据着较为重要的地位，其能够补充社会人才的发展路径，使运行稳定性得到增强，有利于产出高素质的成年劳动人员。在学习型社会的背景下，成人教育的发展逐渐显露出部分问题，对后续的人才培养工作造成了一定程度的负面影响。为了解决这种现象，需要进一步结合当前学习型社会的背景，探索成人教育的改革与发展策略，实现良好的教学目标。

一、成人教育在学习型社会视域下存在的主要问题

（一）发展基础薄弱，社会认知不到位

在学习型社会的视域下，成人教育存在发展基础较为薄弱，整体社会认知不到位的问题。部分成人高校由于成立时间过短，整体师资力量较差，无法达到良好的培训与引导目标。同时，这一因素也导致学校的科研工作无法有效展开，容易导致发展受阻的问题出现。

（二）办学方式单一，授课模式过于传统

当前，成人教育的办学方式相对较为单一，整体倾向于学历授课内容。这主要是由于社会人才需求的原因所导致，在这种偏向性过强的培养策略下，容易产生理论知识学习扎实、实践技能较弱的问题，不利于未来的进一步发展。此外，成人教育的授课模式相对较为传统，对现代化技术的应用较少，容易导致学生的知识与社会发生脱节问题，不利于未来的就业竞争力提升[1]。

（三）教学倾向经济利益，老师缺乏授课动力

当前，部分成人教育学校存在过度追求经济利益的问题。在这种情况的影响下，虽然相关课程能够正常进行，但基础内容缺乏服务型，与社会人才的需求标准存在差异，无法真正达到良好的培训效果。此外，部分教师在这种氛围的影响下，也无法有效展开相关拓展活动，容易降低整体授课质量，不利于后续的教学与培训。

二、学习型社会视域下改革发展成人教育的主要途径

（一）避开经济利益陷阱，结合终身教学理念

在学习型社会的视域下，为了达到良好的成人教育发展目标，需要摆脱传统授课理念，进一步革新基础教学方式，使整体办学能够回到正常教育轨道。在社会发展逐渐增速的当下，成人教育需要避免陷入经济效益的扩张陷阱，管理人员应当结合终身教学的基础理念，完善对应的管控运行方式，使整体教学能够正常展开，降低出现问题的概率。通过这种方式，可以丰富社会的教育机会，使群众能够拓展发展途径，实现良好的培育目标。

（二）优化传统授课环境，落实管控策略

随着社会对人才的知识储备标准逐渐严格，成人教育需要进一步优化授课环境，使学校的管控策略能够得到良好的落实。在生活条件上升的背景下，部分社会个体得到了增值的学习机会。为了使其能够得到良好的继续教育，学校管理人员需要结合外部运行条件，创设对应的管理制度，尽可能强化整体教学效果，使学校与社会的联系能够得到有效完善。同时，还可以与对应的行业进行沟通，利用企业合作的方式，为学员提供良好的就业条件，建立对应的服务性体系，实现良好的教育与培养目标。此外，还应当积极开展建设工作，进一步提高整体办学可靠性，为后续的发展提供良好的基础。通过采取对应的措施，成人教育学校能够增强行业竞争效果，有效增强基础授课质量，使管理制度能够得到深入落实，达到良好的建设目标。

（三）明确基础办学定位，拓展服务功能

成人教育与普通教学行业具有一定程度的差异性，为了达到良好的培训标准，需要明确基础办学定位，才能够达到最佳授课效果。在学习型社会的视域下，成人教育管理人员应当针对行业人才的培养需求，不断精进学校教育的基础水平，使职业技能的练习体系能够得到良好的补充。通过这种方式，深入优化成人教育体系的内部实施结构，能够显著降低出现培养问题的概率，拓展基础服务功能，达到良好的发展目标[2]。此外，学校还应当结合市场的状态，预测对应的变化趋势，开设相关专业类型，有效提高培训的多元性，强化基础授课效果。成人教育本身具有培养灵活性，能够快速根据社会形势进行转变，从而实现扩大竞争优势、强化学员价值的目标。因此，相关人员需要站在学习型社会的视域下，明确培养的基础方向以及主要管控体系，达到最佳教学目标。

（四）深化改革措施，预测未来趋势

成人教育需要结合学习型社会的需求，进一步深化基础改革措施，实现严格管理的目标。同时，还应当结合质量标准内容，进一步强化整体教学观念的重要性，使学员与教师都能够在不断探索的过程中，丰富自身知识储备，达到增强学习或教育效果的目标。市场经济以及行业发展状态对成人教育提出了客观要求，管理人员必须按照学习型社会的未来趋势标准，落实探索策略，强化基础培养思维体系，为以后的进一步教学打下坚实的基础。在这一流程中，应当注重对职业能力的训练，让学员能够快速适应社会培养体系，强化与行业的联系，达到良好的发展目标。

三、结束语

综上所述，在学习型社会的视域下，成人教育需要采取有效的改革与发展措施，进一步贴合行业与市场的要求，实现良好的发展目标。同时，还应当注重培养措施的可靠性，使其能够贴合社会未来趋势，达到最佳教学质量。