必须摆正新时代小学教育的主导方向

一、如何辩证地看待小学阶段的教育

小学阶段的儿童一般在6至13岁之间，具有很强的可塑性和可引导性，同时，随着自我意识的觉醒，也会伴随有强烈的表现欲和叛逆性。家长和老师都应该正确面对这个时期儿童的特点，循序渐进地进行启发或抑制，以不破坏孩子的想象力和积极性为前提，大胆设想、小心求证，因地制宜、精准施策。

所谓重视小学教育并不是指文化知识的教育，至少不是单指文化知识，更重要的是指性格习惯的养成以及学习方法的掌握。俗话说“磨刀不误砍柴工”，人类终其一生都在不断地学习，只有摸索出好的学习方法、养成好的思维习惯，才能更好地吸收和驾驶文化知识。换言之，如果孩子连小学阶段最基础性的知识都要补课学、督促学、题海学才能够掌握，那么初、高中以后又该如何，学习方法和效率的问题又该何时去解决？更何况，教育还必须要考虑到兴趣、天赋、潜能、传承、环境等更为复杂的因素。

二、小学阶段的根本任务究竟是什么

小学教育之所以重要是因为它既是“试金石”又是“分水岭”——自我意识觉醒的越早、自我建设开发的越好，学生的自信心和内发动力就越强。学习成绩好的学生可以进一步发掘自身潜质、总结和提升学习成效；学习成绩差的学生可以探索问题的根源、锤炼逆境下的心态与意志。

小学阶段最根本的任务就是唤醒并接纳儿童的自我意识，激发他们的自然欲望和内发动力，教会他们如何与自己的身体友好相处、如何与自己的内心和谐相处、如何与自己周围的环境共存共荣。这样，无论他天赋如何、兴趣多寡、境遇好坏，都能够保持积极向上的姿态、勇攀人生之高峰。

三、相关各方应该扮演什么样的角色

《爱、金钱和孩子：育儿经济学》的作者之一，耶鲁大学经济学教授齐利博蒂认为“拼爹”和“鸡娃”只在家庭层面具有实际意义，而反映在整个社会层面却并不一定是理性的。他强调了人的自然性、社会性以及社会的客观性、平等性，希望每一个独立的个体都能得到充分的、科学的、公正的尊重，这本无可厚非。然而，社会、学校、家庭毕竟存在一定程度上的主观性，不应忽视这些可支配的能动性。

社会的价值观导向无疑是最能跟紧时代发展步伐的，教育体制设计和教育资源配置是围绕社会需求、国家需要、科教发展来服务的，这是教学体系中标准化程度最高的部分，也是兴国安邦的重要举措，属于全民智慧、顶层设计。学校可谓是“半市场化”机构，它服从体制要求、整合师资力量、设计教学方案、培育校园文化，吸引更多优质师生资源的同时也输出优秀学生、教学技能以及良好口碑。家长是孩子的第一任老师，良好家风则可以裨益孩子终身，这是学生所受教育中最个性化的部分，具有强大的私有性和继承性。

总体来说，学习是学生的事，教学是老师的事，教养是父母的事，三者之间密切关联、相辅相成，却不应混为一谈，更不应产生错位。所以，建议同学之间充分探讨学习方法，学校、老师开展教研并讲授知识，而家庭还是要把更多精力放在“养”“育”方面。大家分工明确、融洽配合之下，学生才能得到更好的关爱和发展。

四、父母如何才能避免陷入焦虑怪圈

父母含辛茹苦不求回报，然而他们却是“未经培训、考核”就直接“上岗”的特殊角色，自然伦理的这种“反智模式”为现代父母的焦虑埋下了伏笔。父母与孩子之间的主要矛盾已经转变为孩子日益增长的智体水平与日渐式微的家教能力之间的矛盾。解决这个矛盾须从三方面入手：爱，无条件的爱；与孩子共同成长，提高自身能力；扬长避短，从自己擅长的方面进行引领。

家长在很多方面无法代替孩子去生活、选择、奋斗——孩子自己“愿意”，强过家长“期望”，不止百倍。在教育孩子方面，不够确定的事最好“谨言慎行”，不如让孩子自己去书中寻找答案和真理，或者与孩子一起通过生活实践、科学试验来辨明是非。与孩子共同学习、一起进步十分可行，只要对生命足够敬畏、对知识足够尊重，父母和孩子就容易产生共同的语言、一致的目标、谦逊的态度。

“闻道有先后、术业有专攻”，孩子将来专于哪一种“术业”具有不确定性，孩子先于父辈而“闻道”也未为不可。所以，家长只需陪伴或指导孩子长大，静待其开花结果，无需操心过度去设计、限制或代替。随着科技的发展、社会的进步，青出于蓝而必胜于蓝——孩子终究要超过家长，达到不可限量的高度。

五、对小学阶段家庭素质教育的建议

谈到素质教育大家很容易把应试教育视为对立，然而越来越多的人意识到“应试能力也是一种素质”。这种说法是否确切姑且不论，但至少说明了素质教育应该追求一些有别于应试的东西。授人以鱼不如授人以渔，如果说分数是“鱼”的话，那么应试就是“渔具和渔技”，素质教育就该是“渔夫和渔村”——只要拥有了后者，前者唾手可得。

1）孩子的安全、健康永远是第一位的，因为健壮的体魄和坚强的意志是做好任何事情的基本条件；

2）学习从来都是一件苦差事，所以更要注重寓教于乐、合理引导、鼓励和陪伴。

六、结语

教育既是家事也是国事，承载着最朴素的愿望也关系着国家的富强、民族的兴旺。党和国家秉持“百年大计、教育为本”的理念，持续增加科教投入，坚持“从娃娃抓起”“一个都不能少”，取得了举世瞩目的成就。广大教育工作者乘风扬帆，在新的历史时期坚守“初心”“使命”，接续开拓进取，必将推动科教领域走向远方！