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教育论文

00后中职心理困扰学生的干预与转化途径研究

2024-08-26教育论文
一、发挥学校在心理健康教育方面的主导作用(一)建立完善的心理健康教育教学机制中职院校要将心理健康教育课程纳入教学计划,组建心理健康教师队伍,关注00后学生的心理健康问题,结

一、发挥学校在心理健康教育方面的主导作用

(一)建立完善的心理健康教育教学机制

中职院校要将心理健康教育课程纳入教学计划,组建心理健康教师队伍,关注00后学生的心理健康问题,结合学校特点及00后学生的需求,建设科学化、系统化的心理健康运行机制,学校要全方位、多渠道的实施心理健康教育方案及计划,从教学内容、手段、方式及效果等方面综合考察学校心理健康教育的最终成效。组织团体性的咨询活动,建立良好的师生关系,让心理健康工作落实到学生的实际生活及学习中去。

(二)明确目标,走特色化的心理健康教育道路

中职院校应以素质教育的发展目标为出发点,明确学校心理健康教育的目标,结合职业教育应用性的特征,在重视学生专业技能教育的我同时,重视学生心理教育,通过职业生涯规划、人际关系处理等方式引导学生合理减压,让学生树立学习目标,为社会发展培养高技术、高情商、高抗压能力的优秀人才。职业院校培养技能型人才,学校要加大对学生心理健康的关注与投入,提高学生的自我管理、自我调节能力,缓解学生的心理压力,为学生的发展营造良好的学习氛围及发展氛围,提高00后学生的抗压能力、自信心、自控能力及意志力,培养学生的创新意识、团队合作意识、集体意识及贡献意识,培养学生健全的人格,为社会发展输送高素质的现代技术人才。

(三)组建高素质的心理健康教育师资队伍

我国职业教育缺乏高素质的专业教师,职业学校的社会地位、薪资水平、福利待遇及职称评定等与高等院校存在一定的额差距,教师认为在职业学校发展空间不大,因此不愿在职业学校任职,教师的素质直接决定了职业教育的质量,我国职业院校心理健康教育教师的水平参差不齐,多为兼职教师,这不利于职业院校心理健康教育活动的顺利开展,学校应建设一支科班出身,理论、实践知识扎实的职业心理健康师资队伍,以通过国家心理咨询师二级为硬性条件,要求教师持证上岗,定期对心理教师组织培训,提高其专业水平及操作技能,班主任与学生接触最为密切,学校应对班主任进行培训,了解学生的心理动态,及时帮助学生缓解心理困扰及问题,为00后中职学生的发展创造良好的环境。

二、发挥家庭在心理健康教育中的作用

(一)采取科学的家庭教养方式

00后学生在成长过程中,家庭多采取严苛的家庭教养、放任自流及过分溺爱式的家庭教养模式,学生心理异常与家庭教养方式存在密切的关系,父母离异也是造成孩子自闭、反叛的主要因素,家长要与孩子沟通,充分信任并尊重孩子,了解孩子的需求及想法,积极地引导孩子,与00后做朋友,采取民主型的家庭教养方式。

(二)为孩子树立榜样,关注孩子心理问题

家长应以身作则,关注00后中职学生的心理健康问题,以自立自强、勤俭节约、艰苦朴素的作风影响孩子,为孩子的成长创造融洽的家庭环境,重视对孩子性格、兴趣爱好的培养,避免压抑的家庭环境造成孩子封闭、心情压抑,引发心理障碍,家长要引导孩子勇于承担责任。家长的意志力、人格、兴趣爱好等均会对孩子产生影响,家长要关注自我发展,提高自身素质,为00后中职学生树立良好的榜样与典范。

(三)社会及其他因素的引导作用

00后中职学生的心理发展不够成熟,在较大的社会及生活压力下易产生极端的行为及反应,形成消极的人生观,社会及相关部门应为00后中职生营造良好的求职、择业环境,为学生提供合适的实习机会及工作信息,减轻学生的就业压力。社会应净化社会网络环境,社会媒体要肩负其关注00后身心健康发展的社会责任,保证信息的真实性及客观性,为学生的健康成长营造良好的社会氛围。因净化社会人文环境,加强舆论引导,宣传英雄人物事迹,营造积极健康的社会氛围,引导00后中职学生健康成长。

外界环境及00后中职学生自身的身心特点给学生的健康成长造成一定的心理困扰,影响了学生的正常生活及学习,加强00后中职学生心理健康教育势在必行,学校应加强与家庭的联系,全方位、多渠道的开展中职学生心理健康教育,学校要在加强专业课程教学的基础上,关注学生的身心健康,对学生进行就业培训与指导,建设积极向上的校园文化及班级文化,为学生成长创设民主、和谐的氛围,提高学生的归属感。家长要关注00后中职学生的心理问题,及时与孩子沟通,为孩子的健康成长创设良好的家庭环境,为学生健全人格的形成树立榜样,社会各界因为学生提供就业及实习机会,引导学生树立正确的择业观。00后中职生成长的家庭环境、社会环境具有一定的特殊性,多种因素对其心理健康造成影响,家庭、学校、社会各方应关注00后中职生的心理问题,对其心理困扰进行干预与转化,促进学生的全面发展,为社会的发展输送高素质的应用型人才。

三、结语

总之,许多学生在进入职业高中后会由兴奋转为失落和困惑,这将导致许多心理问题。这些心理因素会影响他们的学习和生活,影响他们的学习效率。因此,作为职业高中的心理教师,不应盲目照搬普通高中的教学方法,而应分析和研究他们的心理,深入了解他们的心理特点,进行有效的心理咨询,使他们摆脱心理困扰,自信、快乐地迎接未来的挑战。

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