"微时代"背景下提升高校思政课有效性的路径浅析

一、微时代背景下的高校思政课教学

在互联网时代中，高校教育受到了互联网的高度影响，基于移动网络、互联网的微信等工具，在信息传播等方面表现出开放性、便利性以及多元化等不同优势，其应用范围逐步扩大，平台用户的数量只增不减，特别大学生群体对它的应用非常普遍。经调查可知，高校大学生基本均拥有个人智能设备，在日常生活中对互联网的使用十分频繁，在现阶段中，微信已经是深刻影响学生精神需求、生活方式的工具。

新生代的大学生可称为网络原住民，他们是新鲜事物的传播者、接受者，是互联网的一大受众。在此背景下，高校思政教育中互联网的灵活运用，便有着一定的受众群体支持，大学生对新知识、新文化吸收的更快速度，使得教师的思政教学会更为顺利。而在互联网发展下，高校基本完成了智慧校园建设，校内的网络普及率、覆盖率更高。智慧校园让思政课中互联网的应用得到了更佳条件，师生可基于互联网完成高效交流互动，通过可靠性较强的硬件设施，促使思政教育工作得到顺利推进，以思政教育线上平台的构建，促使教学灵活性、质量及效率充分提高。

最后，新时期高校思政教育的落实，不仅需要互联网技术的支持，也需要各教师团队提升专业能力，对思政教学模式及内容灵活改革和创新，以此让线上思政教育高效开展，促使高效思政教育水准、教师教学水平不断提升。

二、微时代下提高高校思政课有效性的路径

（一）以互联网加强师生互动

在高校思政课中，要让互联网得到充分利用，便应改变互联网教学互动不足的缺点，加强师生间的合理沟通。首先，思政教师应对个人教学能力不断提升，对线上教学手段熟悉了解，保障能借助互联网技术完成不同教学工作，以微信公众号、微信群等方式，和学生灵活互动，掌握他们的思想状态，在此基础上给予学生准确、及时的指导，促使其端正思想态度。其次，思政教师应锻炼学生自我管理及自主学习的能力，引导学生正确使用互联网教育平台，使其具备更高的是非判断力，避免不良信息导致学生思想被侵蚀，影响思政教学效果。

（二）优化线上教学内容形式

在高校思政课中，为让互联网充分发挥功能作用，各教师应和学生构建和谐沟通关系，以此为做好思政教育的一大手段。以微信公众号为例，公众号关注可以体现出本账号的关注范围、受欢迎的程度。而高校公众号的粉丝量本身有限，粉丝数量会受学生数量直接影响，因此教师应对思政教育不断创新，利用现代化教育模式和技术完成教学，鼓励学生对微信公众号的关注，利用趣味生动的传播内容，引导学生参与思政学习和互动。作为一项公共教育平台，互联网不仅能让思政教育的创新需求得到满足，在微信推送等功能影响下，公众号信息的趣味性、信息质量及传播针对性等特征也能得到保障，在线上教学内容时代特征明显、和学生兴趣需求相满足时，便能有效吸引学生群体，使其对思政教育知识主动获取及学习。

（三）教学制度保障以及监督

互联网的开放性较强，基于互联网的思政教育虽一改以往思政教育形式，提高了思政教育灵活性和便利性，但受互联网教育模式的影响，教师在思政教育中起到的监督作用也被不断弱化，让线上思政学习成为了十分考验学生自制力、主动性的活动，而互联网的信息多样化，又会使得学生在线上学习时受其他信息影响，干预了线上思政课的进行。因此，为提高思政课中互联网的应用效果，让“微时代”下的高校思政教育提高效率质量，学校、政府机构等应沟通联合，重视协同作用的发挥，建立多层次、多渠道的保障体系，促使思政课中互联网的优势得到充分发挥，劣势得到有效避免。

首先，应强化对“微时代”背景下的思政教育资金支持。在现阶段中，高校基于微信平台进行思政教学，需要在其中投入一定资金，对硬件设施科学配置，将软件功能有效完善，并将后期管理及维护的工作做好。其次，高校应对组织结构合理配置。高校应构建清晰、团结的组织队伍，逐步提高“微时代”下思政教育发展的主动性及积极性。最后，针对经营者、政府以及高校几大主体，应构建合理的监管机制。在微时代下，思政教育的顺利推进，需要制度规范作为保障，因此高校应提升自身的自我管理能力，对以往“他管”的模式进行转变，促使整体的管理效率得到提升。高校应对互联网积极灵活的运用，筛选微信内所传播的不同思政教育信息，避免学生因不良信息影响，出现思想行为或价值观的错误变化，做好对积极思想信息的传播，以此促使思政教育质量效率得到提升，让互联网在思政课中充分发挥价值功能，提高高校思政课有效性。

三、结语

结合以上，在信息化时代中，教育教学和信息化的结合，已经是现代教学的重要发展趋势，在高校思政课中，教师应对信息技术灵活利用，使其充分发挥功能优势，弥补传统教育的不足，做好课堂教学的延伸。在微时代背景下，高校教师应认识到不同线上平台在思政教育内的应用作用，基于互联网优势完成思政教育，促使思政教育水平、思政教育管理水平得到提升，促进学生的全面发展，为国家培养具备专业技术能力和正确道德观、价值观的人才。