中职汉语言文学教学中提高学生人文道德素质教育的路径思考

随着教育体制不断深化改革，对中职教育提出了更高的要求。汉语言文学一直以来都是中职教育中的重要学科，能够起到人文道德素质教育的作用，但是随着社会和时代的发展，传统汉语言文学教学越来越难以满足中职教育的需求，除了与时代相脱节外，更无法对学生起到人文道德素质教育的指导作用，进而导致学生在学习汉语言文学的时候缺少兴趣和积极性，严重影响了中职教育顺利的开展。面对这种情况，有必要在汉语言文学教学中思考能够提高学生人文道德素质教育的路径，以便能够促进中职教育的顺利发展【1】。

一、中职汉语言文学教学中提高学生人文道德素质教育的意义

中职院校作为我国教育体系中的重要一部分，肩负着为国家发展培养专业人才的重任，而开展汉语言文学教学能够培养人才所具备的人文道德素质，进而能够使中职教育满足社会发展所提出的要求。然而中职汉语言文学教学更多关注的是对学生思想道德、素质文明以及文学理论的培养，这样的教育方式尽管能够在短期内达到提高人文道德素质的目的，但是随着社会的发展，对复合型人才的需求量持续增加，使得中职学生面临的就业压力增大，传统汉语言文学教学已经满足不了社会人才培养的需求，有必要对汉语言文学教学进行改革和创新，将更多具有人文道德素质教育的内容融入其中，这样当教师进行汉语言文学教学的同时，能够不断对学生进行人文道德素质的培养，从而能够使学生的综合素质得到有效的提升【2】。通过对中职汉语言文学教学进行改革，能够更好的实现对学生人文道德素质的培养，促进学生的全面发展。

二、当前中职汉语言文学教学存在的问题

（一）教学方式单一以及学习过于被动

在进行中职汉语言文学教学时，由于教学内容理解存在一定难度，教师为了方便学生理解记忆，往往会采取将文章进行拆分以后再单独进行教学，久而久之，学生也就习惯了这种教学方式。除此以外，学生学习知识的时候过于被动，不愿主动花费时间去思考和感受文章内容，自始至终都完全处于被动学习的状态，这样严重影响到了汉语言文学教学的质量和效果。

（二）教师缺少对学生学习兴趣的培养

对于中职学生来说，汉语言文学知识的学习存在一定的难度，想要提高教学的效果，就需要培养学生学习的兴趣，这样才能够确保汉语言文学教学顺利的进行。但是从实际情况来看，随着网络信息技术的发展，中职学生极易被网络内容所吸引，甚至会将更多的时间和精力花费在网络上，缺少精力进行汉语言文学的学习，从而使中职汉语言文学学习受到了极大的阻碍。

三、中职汉语言文学教学中提高学生人文道德素质的路径

（一）用情感教育学生

情感是人类最基础的思想活动，能够直观反映出人的思想，所以在进行汉语言文学教学时，可以将情感作为教学的突破口，在汉语言文学教学中增加学生的情感体验，能够有效降低学生对汉语言文学学习的抵触情绪，从而能够培养学生的人文素养。随着社会的发展，人才不仅要具备专业的理论知识，还要拥有正确的三观，这样才能够对学生的学习和生活给予正确的指导，而汉语言文学教学内容恰巧能够和学生产生情感共鸣，并且能够使学生受到良好的熏陶，所以依靠情感开展汉语言文学教学能够实现对学生人文道德素质的培养【3】。

（二）用道德教育学生

汉语言文学教学能够实现对学生的德育教育，有效培养学生的道德精神。为了能够落实对学生的人文道德素质教育，首先中职教师要不断提升自身的专业知识和道德素质，这样在实际教学中才能够为中职学生树立良好的榜样，用自身的人格魅力影响学生，这样能够使学生在潜移默化中提升自身的思想道德品质。除此以外，教师要善于从汉语言文学教学内容中挖掘与德育相关的内容，并将其融入到汉语言文学教学中，从而能够使中职学生受到良好的人文道德素质教育。

（三）借助实例教育学生

在进行中职汉语言文学教学时，想要实现对学生的人文道德素质教育，光靠教材上的内容是远远不够的，需要对教学内容进行深入的拓展，最好是能够将生活中遇到的实例引入到汉语言文学教学中，这样能够有效提高学生学习的兴趣和积极性。比如，教师可以将垃圾分类、公交车让座以及文明用语等实例引入到教学中，通过这些实例使学生受到启发，从而能够实现对学生人文道德素质的培养。所以教师要尽可能的将一些生活中的实例引入到课堂教学中，促使学生能够借助实例进行联想，从而能够自然而然的受到人文主义熏陶。

四、结语

综上所述，中职教育在教育系统中占有重要的地位，与普通院校相比，中职院校的教育针对性更强，能够为社会发展培养一批批专业人才，在一定程度上能够促进我国社会经济的发展。汉语言文学教学内容中蕴含了丰富的中华传统文化，有助于培养学生的人文道德素质，所以要重视汉语言文学教学的有效开展，创新提高学生人文道德素质的途径，教师也要注重自身能力的提升，从而实现对学生人文道德素质的培养。