《单片机原理与应用》课程实践教学改革研究

0.引言

《单片机原理与应用》是机械工程中的重要专业技术基础课,是机械工程的学生必修的一门课，在此课程中不仅注重培养学生对单片机的工作原理理论知识的了解，也十分看重学生的实操能力。但在实际教学中《单片机原理与应用》这门课程的理论知识比较晦涩，教学方式及内容都相对枯燥，动手实践的课程相对较少，学生大多都不知如何进行应用操作。为培养全方位人才，需要对《单片机原理与应用》课程实践教学进行改革。

1.《单片机原理与应用》教学现状

《单片机原理与应用》课程知识面覆盖较为广泛，所学理论概念比较抽象复杂。教师对于单片机课程教学几乎是将理论知识一下都灌入学生脑里，相关的实验验证知识做为辅助课程，并不看重。《单片机原理与应用》是一门注重实践应用的课程，而以往关于实践的课程设计都是一些简单的实验，无法很好的培养学生的动手操作能力，并影响了学生关于知识点的思维发散。从而导致在课程结束，学生还是不了解单片机的原理和应用，故如何完善学生实施好实践这一课程设计是一个亟待解决的问题。

2.《单片机原理与应用》实践教学改革

2.1实践课堂教学改革

结合《单片机原理与应用》的实践课堂教学情况开展教学大纲改革。根据单片机技术的发展不定时的更新教学大纲。新的教学大纲需注意增加学生在课堂学习中的参与度，加强实课程实验的设置，通过学生自己动手操作加深对《单片机原理与应用》实践技术的理解与运用，从而提升学生整体综合能力[1]。此外，教师在课堂教学中可以通过研讨式教学、答疑式教学、讲座式教学以及访谈式教学等方式将要讲解的知识贯穿到问题中,启发学生思考如何解决问题，更好地体现学生在教师教学过程的参与度。教师还可以布置一些相对有些挑战的问题或者一些前沿的单片机原理与应用的相关问题，学生可以通过学生自行分组或者教师规定分组，以团队分工合作的形式共同研究、进行独立自主的学习。之后，学生可将通过查阅文献和翻找的资料所得的知识进行归纳总结分析，每组提出自己的想法和观点进行课上讨论；班级还可以定期举办一些关于学术问题的比赛，以辩论赛的模式展开，通过每组相互之间竞赛提升学生的专业知识，激发学生思考问题的创新性思维,使不同的学术观点互相碰撞，不仅可以提高参与竞赛学生能力，学生观众亦可以从中学到更多，从而激发更多学生钻研知识的兴趣。最后，教师在讲授时也要注意形式多样化，可以通过启发学生主动思考问题，引导学生从“怎样发现问题、怎样分析问题和怎样解决问题”三个方面来学习新知识[2]。

2.2实践课程设计改革

《单片机原理与应用》课程设计改革要打破以往教师负责到底的教学方式，而是要放手让学生自己动手。学生在课程设计必须需要严格从理论设计做起，开展方案选择、电路设计、参数设计等工作，然后再明确实现党费、元件选择与应用。所以，在课程设计的过程中要注意给学生设计相应的课题，让学生根据已有元件来选择设计方案，且让学生自主选择实现方法，如学生可以选择使用雕刻电路板或Protues仿真软件等来对方案进行验证。教师只需从旁指导检查学生的电路设计是否合理，结果是否满足课题要求。这样一来能够充分调动学生的实践学习积极性，强化学生的独立操作能力与创新能力。

2.3积极开展校企合作

鼓励校内外、科研单位和企业之间的合作，促进学科交叉性和多样化。学习可以聘请一些校外实践经验丰富、理论知识专业的人才来不定时和学生交流指导，以便于培养学生全方面发展。其次，学校还可以通过与企业合作共建大学创新实践园，可以让学生在园内进行实习实训。如院校可以组织企业开展单片机开发工程实训，将学生分为若干个小组，根据设计方案来选择元件进行开发，最后经过调试后通过，教师与企业管理层进行技术把关。学生也可以凭借实训作品方便日后就业。

4.结束语

《单片机原理及应用》是一门实践性质较重的专业课程，且随着技术的发展变化较快，故要紧跟时代、技术的发展，不断更新教学大纲，创新课程实验内容，提高学生对本门课程的兴趣，加强学生对本专业的实践能力及创新能力。在本次对《单片机原理及应用》课程实践教学改革中，研究发现了只有采取多种变化,加强学生对理论知识的理解以及对实验过程的熟练操作，在保证教学质量的前提下,不断地摸索新的教学模式,培养学生的创新思维能力,才能培养出一批符合行业需求的全方位创新型、专业型人才。