初中英语写作教学中的逆向教学设计及其实施

一、逆向教学设计的内涵与价值

（一）逆向教学设计的内涵

逆向教学设计作为新颖的教学设计模式，一般分为三个阶段。第一阶段是将预期的学习结果予以明确，第二阶段是确定达成预期结果的证据，第三阶段是开展教学活动。逆向教学设计是符合逻辑的，因为其本身蕴含着实现学生学习目标的目的，在这种设计下教学的根本目的是推动学生的成长与发展，而不是以往的得到良好的教师期末综评。逆向教学设计下，紧紧围绕学生的学习目标展开一系列的教学活动，使老师更加密切的关注学生的学习进程和学习情况，使师生共同完成学习目标。评价教学的模式可以促使学生的学习目标更加高效的达成，也会推动师生共创的良好局面的形成。

（二）逆向教学设计的价值

逆向教学设计更尊重学生学习主体的地位，打破传统应试导向模式，更加注重写作中培养学生的情感价值与自我认知，引导学生结合现实情境来充分表达自我，使学生的英语写作与日常生活紧密相连，更好的激发学生的主观能动性和学习动力。此外传统英文写作一般是筛选特定的素材充当教学内容，老师在进行写作讲解时会更注重套路和技巧，学生最终呈现出的作文过于单一和模板化。新课改的推行使得人们更注重培养学生的英语语言素养，学生既需要具备丰富的单词和句型储备，还需要能够灵活的运用所学知识，进而在真实的生活中去解决实际问题。依据逆向教育设计要求，老师必然要采用更加丰富多样性的写作素材，使英文写作延伸到课堂外和社会实事中，使教学内容更加的丰富多元。最后逆向教学设计将评价环节放置教学过程中，结合学生的实际过程实时进行，是以促使传统英文写作评价滞后的现象得到很好的改善，推动老师开展实时评价，更好的去引导学生的英文写作，及时解决学生英文写作学习中的障碍与不足，也推动预期学习目标的高效完成。

二、初中英语写作教学中的逆向教学设计的实施步骤

（一）学习目标的确定

学习目标作为教学起点和归宿是检测学习效果的重要标杆，所以确定学习目标要基于学科核心素养和课程标准的情况下展开。逆向教学设计推动老师将课程标准与学习目标变为问题形式，进而更加注重对观点的探索，注重学生的理解和体会。如在学习关于《描述所经历的最特别的一天》这一写作练习时，关于写作的学习目标可以从以下几个方面制定。首先是，认真阅览写作要求与，把握写作要点；其次对单元课文展开阅读，学习和找寻写作时所需的单词以及句型等，为写作提供充足的语言表达支持；最后结合自身经历和感触描写最特别的一天。

（二）学习评价的设计

确定学习目标后需要展开科学的学习评价设计。学习评价标准就是在整个教学中关注以及引导学生学习，从而判断学生有无实现预期学习结果的标准。此处的学习评价设计，既要进行整体设计也要进行细分规则制定。例如在《Describe the most special day》的写作练习时，应该结合学习目标开展对应的评价活动。首先让学生浏览写作任务，并将重要的写作要点一一列出，并引导学生展开沟通交流，予以集体核对。其次在写作信息和要点的基础上，让学生表达出与写作紧密相关的语句，展开头脑风暴，引发学生深入思考和生动表述。最后就是学生写作，老师要及时提醒写作中可能会出现的错误和问题，并在完成写作后带领学生进行作品集中展示，适时给出专业指点和评价，促使学生的写作方案不断完善。

（三）开展教学活动

在将学习目标和评价体系敲定下来后，最后一个阶段就是展开教学活动，在依据逆向教育设计的要求下，可以从以下几个方面实施教学活动。首先进行情境创设为学生营造出真实的情景，引出英文写作话题。可以运用多媒体，通过图片、音频、视频等方式呈现真实的场景，让学生身临其境，更好的感受写作的话题。其次发布写作任务，让学生认真审题，并要求学生列出写作要点，展开相互交流和核对。鼓励学生选择自己认为合适的表达语句进行阐述，且阐述的语言应尽量的完整和丰富。之后就是学生落笔写作，老师在学生写作中应实时观察学生的写作进程，给出及时的建议和指导。最后在完成写作后，通过集体展示和相互评价，让学生彼此之间可以相互学习和借鉴，不断的修改完善学生自己的写作文章。

三、结语

总而言之，初中英语写作教学中运用逆向教学设计具有显著的意义和价值，同时也存在更多免的挑战。老师与学生需要确定良好的学习目标，设计合理的教学评价，并展开有序的教学活动，才能够使逆向教学设计的作用充分发挥出来，进而推动老师和学生的共同进步与发展。