勤工助学育人功能实现路径探索——北京农学院学生助理现状调研分析

勤工助学是高等学校鼓励学生参与实践、增长才干、全面发展和为家庭经济困难学生提供帮助的重要方式，是大学生社会实践活动的一个主要内容[1]。在目前情况下，如何结合高校实际情况除了发挥勤工助学的济困功能，更能发挥其育人功能显得尤为重要。

一、北京农学院勤工助学的现状调研及分析

北京农学院每年近40个单位有勤工助学用工需求，每年举行两次全校勤工助学招聘工作，最终录取人数在400人左右，根据调查显示，85%的学生对勤工助学工作感到满意，认为在帮助老师开展工作的同时有收获，少部分学生表示希望能更多地参与到更专业的工作中去，95%以上的学生表示勤工助学时长合理，对正常学习生活没有影响。

（一）北京农学院宣传部学生助理的现状及引发的思考

宣传部因工作的特殊性，加上岗位编制的老师数量较少，对学生助理的需求较多。学生助理勤工助学是与大学生记者团结合在一起的，经过上岗前的测试和培训后，编入目前已有的几个小组，由分管老师统一指导，老生带新生一对一辅导，迅速进入工作状态。宣传部的工作对专业要求较高，学生助理的很多工作与报社、媒体的工作类似，新闻采访、摄影摄像、图片处理这些是必备技能，宣传部作为实质上的学生第二课堂，育人效果也是有目共睹。学生助理可以从新闻宣传的“小白”经过培训和生动实践成为行业能手。在已经毕业的几百名宣传部学生助理群体中，有的自己开了摄影工作室，有的到单位专职从事宣传工作，而且比例不在少数，这成为勤工助学育人功能的极大体现。

（二）北京农学院其他部门学生助理的情况

除了宣传部，北京农学院学生助理的勤工助学岗位存在于学校的多个单位。学生体能测试中心因承担体质测试工作，涉及群体基数庞大，学生助理需辅助老师完成体质测试工作，包括测试器材的调试、测试中数据的记录以及测试完整数据的录入与整理。体测工作的组织和开展，对学生的组织能力、现场调控能力、临场协调能力以及数据整理能力都有非常大的挑战，经过多次的实践，成熟的学生助理毕业后从事体育赛事的组织工作绝不在话下。计划财务处每天大量的报销单据的接收、审核、入账等工作，如果仅靠现有的老师根本无法完成，学生助理承担大量的基础性工作，能为老师处理核心工作节省时间，同时助理多以会计专业学生为主，对学生的成长大有裨益。但也有部分岗位学生助理无法参与到专业工作中，工作内容以传递文件、简单的日常办公为主，收获较小。

二、勤工助学育人功能实现路径探索

基于前面的调查研究，结合实际工作，探索了以下勤工助学育人功能的实现路径：

（一）增加勤工助学岗位数量，优化岗位需求

学校勤工助学名额相对较少，应多渠道地增加助学名额，同时能够提高薪酬待遇。要全校统筹，更加合理地设置勤工助学岗位。岗位设置要与所学专业结合，避免简单地根据学校工作岗位的设置而设置，也要避免所有工作单位 “你有我有全都有”的现象，紧密结合工作内容，参考学生所学专业，岗位最大限度地匹配，促进勤工助学从“劳动型”向“智能型”、“专业型”转化，实现勤工助学效益最大化。

（二）完善管理制度，提升信息化管理手段

在信息化高速发展的今天，要紧随新时代对学生综合素质的高要求，对勤工助学管理制度进行调控和创新，提升信息化管理手段。除了完善的管理工作机制，明确的管理流程，要加强考核与奖励机制，对优秀学生要加大表扬力度，对工作不合格的学生要依据管理办法尽快劝退。另外要多采用信息化手段，审批、报备流程能够用APP、小程序处理的，尽快从线下部署到线上，实现“师生少跑路，信息多跑路”的效果，为勤工助学节省时间，让学生更多地参与到专业工作中。

（三）岗前培训+专题培训，完善培训制度

勤工助学不仅仅解决学生的经济困难问题，更是一个培训、实践和加强交流的平台，将学生“引进门”更要“带上路”。一方面要加强岗前培训，要分类别、持续化地进行诚信教育、感恩教育等，邀请专家进行礼仪培训，做好学生助理的心理工作。岗前培训解决的是共性问题，上岗之后要根据实际工作的需求进行专业化培训，比如宣传部可邀请专家进行摄影摄像技能培训，根据培训内容可多次进行扩大化培训，成为学生助理真正的第二课堂，实践工作中进一步加深学习。      

（四）教师榜样+朋辈榜样，建立学生助理联盟

学生助理勤工助学与老师近距离接触，老师的榜样力量对学生产生巨大影响。勤工助学的工作机会也为不同年级、不同专业的学生提供了交流、沟通、学习的平台，优秀的学生助理会带动更多学生积极向上。另外，同年级的学生助理往往有相同的背景经历，更有共同话题，可以通过建立学生助理联盟，学期末统一表彰，形成一个有紧密联系的群体。通过 QQ 群、微信群等平台，形成平等互动、 助人自助的和谐氛围。

使命在肩，逐梦向前。高校校内勤工助学工作要始终把育人成效作为出发点，积极从各方面探索实践育人的路径，提升高校校内勤工助学实践育人功能。[2]