对大学生创新人格培养的研究

一、创新人格的主要特征

根据国内外学者研究成果，进行综合比较后，笔者认为，创新人格至少应具备如下几个特征。

1．具有强烈的好奇心和求知欲

好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，它是推动人们积极地去观察世界，展开创造性思维的内部动因。在好奇心的驱使下，人们会对某些事物产生兴趣，从而调动其探究的欲望和动机，才可能去创新和发现。大发明家爱迪生从小就是一个对外界事物充满好奇心的孩子，正是因为他从小就有着强烈的好奇心、求知欲，才使他成为了享誉世界的大发明家。

2．具有较高的成就动机和成功欲望

所谓成就动机，即人们在完成任务中力求获得成功的内部动力。它是个体对自己认为重要的有价值的事乐意去做，并努力达到完美的一种内部推动力。只有对成功有强烈渴望的人，才会为自己确定的目标而不懈追求，才会“衣袍渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。正如阿特金森所说：“人们之间的差异在于创新的‘主动性’而不是先天的智能等级”。

3．具有敢于质疑和批判的精神及独立意识

《论语》中说：“学而不思则罔”。创新人格就要求人们在学习中不是不分良莠全盘吸收、机械模仿，而应在思考中学习，学习中思考，勇于“扬弃”。创新就是要突破传统观念的禁锢，打破思维定式，不屈于外界压力，甚至不拘泥权威所认定的“公理”、“定律”。地质学家李四光敢于怀疑前苏联石油专家的“中国无油论”，经科学论证他提出了“中国有油说”，为中国地质学做出卓越贡献。创新必须具有独立意识。即独立自强、当机立断、不怕冒险、敢担责任的个性品质，必须摒弃从众心理、依附心理。这就要求创新者具有高度的自信心。当然，自信不能是盲目的，需要有科学依据，需要有渊博的才学，虚心好学的态度和创新思维。总之，要有胆有识。批判怀疑是胆，知识、经验、能力是识，自信是魂，没有这些，创新将成为缘木求鱼。

4、具有执著不渝的意志品质和自律、自控能力

远大的志向和抱负固然重要，但在创新中要实现它，则必须凭借顽强的毅力，百折不挠的精神，矢志不渝的执著，有时甚至会像布鲁诺那样献出自己的生命。必须有控制自己情感和约束自己行为的自律性，必须有“咬住青山不松口，任尔东南西北风”的专心和韧劲。没有坚强的意志很难想象饥寒交迫、病魔缠身的莫扎特能创作出旷世名曲《安魂曲》；没有恒心和毅力，很难想象马克思竟然花费40年时间写出了《资本论》，司马迁含冤忍辱，写下了巨著《史记》。回顾中外历史，凡有所建树的政治家、科学家、文学家等无一例外都具有坚韧不拔的意志品质。

二、大学生创新人格的培养

1．要激发大学生独特的兴趣

所谓兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。它分三个阶段：爱好、乐趣和志趣。古人日：“知之者不如好之者”。浓厚的兴趣将是认识探究事物的助推剂。同时，还应当培养学生的好奇心，激发学生去观察、探索新事物的勇气。在教育、教学过程中，应当善于启发诱导学生提出问题，敢于质疑，养成逆向思维和发散性思维的习惯，抓住有价值的问题，引导学生去探究根源，辨清真伪。

2．要培养学生的自信心和自主学习的意识

自信是一种重要的创造性人格。自信心是一种稳定的个性品质。作为教师，首先要让学生不同程度获得经过努力后成功的体验，提高其成功动机。其次，应信任每个学生，相信他们具有自制能力和自学能力，调动其学习主动性、积极性和创造性。再次，要帮助学生调整期望值，使之与学生实际相符，这样才不会损伤学生的自信心，才有利于其潜能的开发和创新的实现。

3．要改变教学方法进行创造性教学

应改变以灌输为主的教学方法，代之以启发、讨论、研究和开放式教学方法，如“社会探索法”、“智力激励法”、“延迟评价法”等，培养学生独立思索的能力和学习自主性。应鼓励学生自己动手实践，提出实验课题，自己实验设计，验证提出的假想，从而培养他们的探索精神，锻炼他们经受挫折的能力和顽强拼搏的斗志。应改革考试制度和评价学生的方法，把考试由重记忆、重知识、重分数转向重理解、重能力、重创新，使教学活动真正成为师生互动、强调，过程、重视差别、注重实践的创新教育的过程。

4．加强实践环节，培养学生的科研能力

毛泽东主席曾说过：“实践出真知”。实践是最好的老师，大学生如不参加社会实践，创新人格就难以形成。社会实践有助于激发学生社会责任感，增强自我价值感和形成积极的人生观，有利于将专业学习与社会实践相结合，提高学生运用知识解决问题的能力。尤其是要让学生多参加科技活动，建立科技社团，利用校内外实习、实践基地等资源，推进科技创新活动，培养大学生的创造力。

5．培养大学生团结协作的精神

创造活动的开展，创新人格的培养，需要团队的共同努力。创新主体必须具备团结协作的精神，而校园文化活动的开展有利于培养学生与人合作的精神，有利于相互启发，相互激励，取长补短，共创卓越，也有利于大学生综合素质的提高和创新灵感的萌发及情商的培养。因而加强校园文化建设，开展丰富多彩的文化活动，对大学生创新人格的形成，具有十分重要的作用。

总之，大学生创新人格的培养是一个系统工程，不仅要靠学校，而且要靠社会和家庭，靠学生自身，共同努力，潜移默化中进行。在此过程中，尤其要注意帮助大学生克服不利于创造力发展的不利人格因素，如刻板、骄傲、狭隘、胆怯、从众、懒惰等。唯有如此，才能使大学生创新人格在健康轨道上培育形成。