高校学生思想政治工作中激励理论的运用

国家经济的发展对人才质量的要求越来越高，高校是培养人才的基地，承担着培养新一代人才的重担，在国家发展方面起着关键性的作用。高校要提高人才的质量，必须要加强思想政治教育，因为思想政治素质是人才培养的基础，只有拥有良好的思想政治素质才算是真正优秀的人才。

一、目前，我国高校思想政治教育工作中存在的一些问题

　　（一）思想政治工作目标对象广泛，针对性不强。

   高校教育的普及面很广，也包括高职、高专等各类院校，各个学校都有自身不同的特点，培养的对象也各不相同，本科高等院校的学生专业理论知识的比较强，实践能力欠佳，高职高专学校的学生动手与实践的能力比较好，理论知识较弱，造成这种现象是因为高校的生源形式不一样。由于高校思想政治教育具有普遍性，所有的高校的学生都是普及对象，教学方式上采用相似的教学模式，不是根据学校学生的不同特点，运用不同的教学方式。　　

　　（二）思想政治工作教学效果不显著。

随着科技的进步和发展，思想政治教育教学的形式逐渐多样化，如网络教育、电化教育、实践教育、学科教育等。尽管教育形式多样为教学提高方便，但教学效果不是很显著。当今现实环境下，一些大学生受到各种意识形态的影响，道德意识模糊，责任意识浅薄，政治意识不明确，心理状况不佳等等，以致于他们在精神追求上没有正确的价值取向，多是一些腐庸的思想，以金钱与物质作为幸福参考的标准，把生活的舒逸作为人生追求目标。由此来看，高校的思想政治教育还有很大的提高余地。

（三）思想政治教育工作者人员众多，责任意识不强。

高校有很多思想政治教育学科的教师，他们承担着学校的课堂教学任务以及重要的科研的工作，他们只是对学生的思想政治学科知识进行指导，以达到思想启迪与警戒的作用。除了专职学科教师之外，还有对学生思想政治起监督作用的辅导员，他们是学校教育管理的主要力量，对学生的管理与培养起着至关重要的作用。尽管思想政治教育的队伍非常的庞大，但建设力度不是很大。这主要是因为教师与辅导员的思想政治教育意识不强，工作的态度较差，责任意识不足，只是形式上履行自己的职责，没有把思想政治教育工作做到实处。

二、激励理论运用在思想政治教育工作中的作用和意义

　　激励理论是来自管理学，是组织行为学的重要内容。通过一定的行为制度，来激励员工完成工作或提高工作效率，在满足员工的心理需求上，使员工更加的积极地工作。同样，激励理论也适应于思想政治教育工作，合理有效地运用激励理论于工作中，就能够体现以人为本的教学理念，充分调动教师与辅导员在工作上的积极主动性，激发他们在工作上的动力，提高他们在工作上的效率。

三、激励理论运用在思想政治工作上应遵循的基本原则

（一）在思想政治工作中，要遵循物质激励与精神激励相结合原则。

激励教师与辅导员在思想政治工作上努力拼搏，不要只偏重物质或精神一方面，要研究他们在生活与工作上的实际需求，制定激励制度，满足他们精神与物质上的双面需要。

（二）在思想政治工作中，要遵循目标激励原则。

思想政治教育工作要有明确地教育目标，它不但要反映思想政治教学的基本要求，还要满足教师与辅导员的个人需求，通过协调双方的职责关系，来达到激励的目的。

（三）在思想政治工作中，要遵循公平公正原则。

教师也同样需要得到重视和尊重，在激励体制中，思想政治工作的评判一定要做到公平公正，赏罚严明，决不可为私己利益，而损害他人的利益，破坏激励的公平性，影响教育目标的实现。

（四）在思想政治工作中，要遵循外在激励和内在激励相结合原则。

    在思想政治教育工作中，要激励教师的工作热情，不仅要为教师工作提供一个良好的教学环境，减少他们在教学工作中的外在情绪影响，同时，为教师实现自己的理想和价值，提供平台，激发他们的内在潜能，使他们更加积极参与到教学与管理工作中去。

　　三、激励理论在高校思想政治管理工作中的运用

教师是高校进行思想政治工作的中坚力量，在培养人才、提高教学质量方面，地位重要，作用重大。加强高校学生的思想政治工作，必须提高教师的总体素质，调动他们在工作中的主动性和积极性，为高校教育管理工作培育坚实的力量。对于教师工作热情的培养，要合理地利用激励理论，建立有效地激励机制，为高校进行思想政治教育工作奠定坚实的制度基础。在激励机制中，要根据高校教师的具体实际情况，制定合理有效的工资分配与职位升迁制度，配合科学的工作奖励制度，从物质和精神两方面激励教师努力工作，实现教学目标，为教学事业发展贡献力量。

（一）在思想政治工作中，应正确运用公平理论。

公平理论的运用主要体现在对教师教育管理工作的奖惩上，公平公正的评判标准在激励作用上起着重要的作用，它可以使教师在教育管理中的不好的行为得到惩处，也能使良好的行为得到奖励，从而端正教师在工作上的行为，调动教师在教育管理工作中的积极性。

（二）在思想政治工作中，应特别重视对教师的精神激励。

对于高校的教师来说，物质上的满足可能不是最主要的，精神的赋予才是最重要的，他们都可能有自己的理想，希望能够借助学校这个平台实现自己的报复，以此，学校在建立激励机制时，在满足教师的基本物质要求的基础上，要充分考虑到教师的精神上的需要，支持他们的科研工作，并提供职务升迁的机会。只有这样，方能提高教师教学以及学科研究的积极性，发挥教师在教学中的主要作用，增加教师教学的整体质量，建立教学在教师教学中的责任意识，从而形成良好的教学氛围。

（三）在思想政治管理工作上，让教师积极参与其中。

高校的发展需要全体教职员工的共同努力付出，这不只是高层管理者与组织部门的责任，也需要教师的积极参与学校的建设管理工作。因此，在思想政治教育管理工作中，要十分重视教师的参与形式，要建立民主和谐的参与形式，要教师在教学管理工作上能说出自己的见解和看法，重视教师在教学工作中的主体地位，增强教师的责任意识，激发教师在工作上的热情，从而形成教育的合力，达到思想政治教育的目标。

四、尊重思想政治教育工作者的工作，完善激励体制，开创思想政治工作的良好风气。

    高校学生的思想政治教育工作是一项复杂又艰巨的任务，它有助于高校学生形成正确的人生观、世界观、价值观，是高校生健康发展与成才的关键，是影响国家发展、民族复兴的重大事情。因此，对于从事思想政治教育的工作者，要给予社会的认同和肯定，提高他们的社会地位，使他们感受到自身所肩负的重大责任，促进他们在教育工作中热情，使思想政治工作做的更好。

    在思想政治工作上，高校更应该对教师做出的贡献加以鼓励和肯定，对于典型的代表，要加以推广和宣传，推动思想政治教育工作在高校内全面的开展。还应完善思想政治工作的激励机制，通过各种奖励制度对教师的工作与劳动进行肯定和尊重，公平合理地评价他们的工作，使他们感觉到劳有所得、劳有所值，激发他们的工作热情，调动他们工作的主动性与积极性，并投入大部分的时间精力改善教育工作，促进思想政治教育工作在高校内顺利进行，使思想政治工作的形成良好的风气。

    总之，高校思想政治工作必须适应时代发展的需要，为高校的教育发展增添强大的助力，实现为国家培养人才的目的。现在面临着教育大改革与人才大发展的紧迫形势，高校思想政治工作要转换传统的教学思路，更新教育理念，探索新的教学方式，不断地实践创新，开发教师教学与管理上的总体潜力，建设科学合理的工作激励体制，为高校思想政治教育管理工作开拓新局面，提高高校的教育质量水平。