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关于高师院校音乐学（师范）专业形体与舞蹈课的教学思考——以A师范学院为例
在教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（以下简称《课程方案》）中，形体舞蹈课也名列其中。《课程方案》的研制，旨在全面贯彻教育方针，进一步深化
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蒙古族舞蹈教材“硬腕”动作风格根源剖析
中国地区蒙古族生活与东亚地区，是以游牧为主要生活方式的中国少数民族之一，十四世纪用波斯文撰写的《史集》中记载了蒙古先民的古老传说，从原始时期发展至今，人口总数达到629万
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中国古代舞蹈史视阈下的舞蹈教育研究
舞蹈教育，作为一种社会意识形态，它也同其他教育一样，受一定社会历史条件制约。因此作为舞蹈艺术的一个方面，舞蹈教育的发展脉络与舞蹈艺术自身息息相关，伴随着时代的发展而发展。
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《幼儿保育舞蹈艺术活动指导》课程资源建设与应用研究
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术领域教育活动需要让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿萌发对美的感受和体验。基于此，作为幼儿教育艺术领域教育活动中的
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中职舞蹈编导课程改革的实践路径
对于职业舞蹈教育而言，编导课程是一项十分重要的课程，不仅能够锻炼学生的舞蹈基本功，还能激发学生在舞蹈编写领域的创新思维，将一些舞蹈领域的创新意识和想法传递给学生，唤醒学生
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论舞蹈教育在小学阶段的重要性及作用
当今我国小学教育阶段的课程设置分为两大类，即学科课程和综合实践课程，这两大类相辅相成、相互影响。随着人类社会的不断进步与发展，素质教育已成为时代的主流，小学阶段的素质教
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蒙古族舞蹈教学中情境教学的应用探究
其他民族的学生要想学习蒙古族舞蹈，就要学习他们的文化内涵以及蒙古族舞蹈的风格韵律，这样才能有助于学生掌握蒙古族舞蹈的精髓，提升学生对蒙古族舞蹈的认识及表现力。在教学的
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高职舞蹈教学多元化教学方法思考
传统理论教学模式都是教师讲、学生听，学生在听的过程中不需要亲身参与。但高职舞蹈教育不同于传统的理论教学模式，学生需要亲自实际操作演练，通过不断的练习提高舞蹈表演能力。
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基于“课证融通”背景下高职学前教育舞蹈教学的改革
随着我国职业教育的不断发展和社会需要的多样化，复合型技术技能人才成为当前职业教育的主要培养方向。在2019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》中就明确提出，鼓励职
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舞蹈批评视域下的舞蹈教育机构“重技轻艺”问题
舞蹈教育的历史十分悠久，早在原始社会时期，人们便学会了通过手势以及其他肢体动作，来传授生产经验、传递各类信息。在现代教育中，舞蹈更因其具有美化人体、美化心灵等特点而得到
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探究学前教育专业幼儿舞蹈的创编技巧
幼儿阶段接受舞蹈专业的教育，对于提升幼儿舞蹈学习的兴趣，提高幼儿身体健康，促进幼儿专业特长的培养具有非常关键的作用。但是随着幼儿教育重视程度的提升，家长和国家教育部门对
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浅析如何提升幼教专业学生的舞蹈编排能力
舞蹈是高职幼教专业的主干课程之一，其对于幼教专业学生的综合素质发展有很大影响。从幼儿教育的实际情况看，舞蹈属于幼儿表现个人情感、内心想法的重要方式，而幼师需要结合幼儿
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优秀传统文化融入党校马克思主义理论教学的价值及实现路径
优秀传统文化是中华民族五千年文明生生不息，不断发展壮大的精神源泉，也是先人留下的珍贵精神财富。它以其独特而又丰富的思想内涵，为人们提供了许多有益启示。在党校马克思主义
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思政职业教育中的文化自信建设
随着社会的发展和进步，我国越来越强调增强民族文化自信的重要性。我国优秀传统文化博大精深、源远流长，在历史发展的长河中逐步形成了较为完整的文化价值体系，为国家的文化建设
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