《中小学教师培训》杂志 月刊 国家级教育类期刊

《中小学教师培训》的办刊宗旨是：研究中小学教师培训前沿理论；探索中小学教师培训实践路径；交流中小学课堂有效教学经验；提升中小学教师实践智慧；宣传国内外最新师训成果；揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则，坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格，注重理论研究，突出实践应用，追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。

基本信息：

刊名：中小学教师培训

曾用刊名：高师函授

主办单位：教育部委托东北师范大学主办

出版周期：月刊

ISSN：1005-1058

CN：22-1214/G4

出版地：吉林省长春市

语种：中文

开本：大16开

邮发代号：12-108

创刊时间：1984

《中小学教师培训》影响因子：

（2019版）复合影响因子：0.662

（2019版）综合影响因子：0.214

北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊： 

2004年版,2014年版;

期刊荣誉：

社科双效期刊;

《中小学教师培训》栏目设置：

教育理论、教师发展研究、“互联网+教育”、教育管理、课改聚焦、教学创新、观察与探索等

《中小学教师培训》录用文章题目：

教育理论  基于库伯学习圈理论的教师培训师培训课程设计   程明喜; 1-5

教师发展研究  教师研修课程目标设计的“三化”策略   何锐钰; 5-9

“孵化坊”：区域培育中小学科研骨干队伍的创新实践   陈国民;王斌; 10-14

让教师发展浸润文化力量——东营市东营区一中“梯级培养”智慧型教师的探索与实践   蒋世民;季俊昌; 15-18

“互联网+教育” 信息技术支持下以人为本的区域研修研究   曾媛;李阳; 19-22

教育管理  中小学初任校长指导项目的必要性与可行性探究   于川; 23-26

课改聚焦  面向数学课程教学的SBASA测评项目探析及启示   林子植;丁芸;胡典顺; 27-31

例谈核心素养视域下教材单元整体备课   王锋; 32-36

教学创新  从“惰性知识”到“活力素养”——指向儿童经验连续的小学数学教学探索与实践   朱俊华; 36-40

数学课堂教学中“懒得思考”的原因分析与对策   张晓斌;龙万明;余业兵; 41-45

从核心素养到关键能力的“一线”解读与实施——以小学数学“数的运算”为例   朱爱玲; 46-48

言语实践：“高阶思维力”培养的正确打开方式   江姝; 49-53

儿童哲学视域下的语言思维角度   卢衍黄; 54-57

厘清边界，提升格局：统编教材教学新使命   王华;傅登顺; 58-62

历史教学要立足思维的公正性   胡斌; 63-66

观察与探索  学生发展指导教师的指导现状与分析——以北京市中小学为例   吕红梅; 67-72

比较与借鉴  指向核心素养培育的新加坡ALP——以群立中学为例   李阳;韩芳; 73-78