《中学化学教学参考》杂志 半月刊 国家级教育类期刊

《中学化学教学参考》创刊于1972年，至今已有40年历史。是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的全国中等教育类核心期刊，入选2008年版《中文核心期刊要目总览》。为中学化学教学服务，为中学化学教师的专业化发展服务，是《中学化学教学参考》的办刊宗旨；融科学性、知识性、前导性、实用性于一体，是《中学化学教学参考》的办刊方针；36年来，《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。36年来，《中学化学教学参考》帮助一代又一代的教师成就事业，帮助一代又一代的学子实现梦想，为祖国的化学教育事业做出了杰出的贡献。

基本信息：

刊名：中学化学教学参考
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
主办：陕西师范大学
周期：半月刊
出版地：陕西省西安市
语种：中文
开本：16开
ISSN：1002-2201
CN：61-1034/G4
邮发代号：52-32

影响因子：
复合影响因子：0.169
综合影响因子：0.090

历史沿革：
现用刊名：中学化学教学参考
创刊时间：1972

核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)

投稿说明：

1.来稿要求立意新颖，论点明确，论据可靠，数据准确，文笔流畅，一般不超过3 000字，尤其欢迎1 500字～2 000字的短小精悍、能说明问题的文章。
2.本刊极力维护学术尊严，反对学术腐败。来稿文责自负，如发现侵犯他人版权或其他权益的行为，本刊将协助权利人追究侵权责任。
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6.本刊执行期刊编排规范，作者应对稿件作规范化的处理。这里特别强调几点：
(1)来稿应包括题目、作者姓名、单位、单位所在地、邮编、摘要、关键词等。 
(2)文中标题的不同层次，分别用一、1.(1)①等表示。
(3)来稿中的计量单位，请用法定计量单位。数字后的计量单位应用规定的计量单位符号，如g、kg、m、cm、mL、L、mol、min、s等。
(4)用文字容易叙述清楚的内容，尽量不用表格编排；若用表格，应该用三线表。文中的框图及装置图要求清楚、正确，并绘制在文中应出现的位置。
(5)文后参考文献的排列顺序以在正文出现的先后为准。参考文献的著录格式(项目及标点)为：
①专著、著作－序号　作者．书名[M]．版次(初版不写)．出版地:出版者，出版年．起迄页码． 
  示例：毕华林，齐英丽．高中化学新课程教学论[M]．北京:高等教育出版社，2005.93～105.
②期刊文章－序号　作者．题名(选择项)[J]．刊名，出版年，卷号(期号):起迄页码． 
  示例：陆国志.教师专业的实践性与校本教师培训[J].中学化学教学参考，2005年，(5):1. 
③报纸文章－序号 作者.论文题目[N].报纸名，年.月.日.(版次). 
  示例：吴晓兰.教师应成为人之“极品”[N].中国教育报,2005.07.09.(3).
④外文文献所列项目及次序与中文文献相同，但文献类型可不标出。
(6)稿中外文字母、符号必须分清大、小写，正、斜体；上、下角标的字母、数码和符号，其位置高低应有明显区别；容易混淆的不同外文字母、符号，请在第一次出现用铅笔注明属哪种外文。

 7.来稿刊发后如被国内外知名文摘刊物转载、摘录、复印、索引，或获市级以上科研成果奖，请作者通知本刊编辑部。

录用文章题目：

教学论坛  浅析新高考背景下初高中化学教学的有效衔接   任利; 1-2

新课程下高中化学生活化教学的有效实践   周剑军; 2-3

“思维导图”在中学化学教学中的应用   杨转转; 4-5

“互动—探究”教学模式下的化学课堂教学实践   王丽艳; 5-6

巧用“激发兴趣法”提高化学课堂效率   邓有珠; 7

混合编班背景下化学教学分层导学策略探究   邱绍谦; 8-9

将化学基本观念的培养融入“糖类”课堂教学中   张海艳; 10

浅谈核心素养背景下问题驱动化学课堂教学的策略   许阳高; 11-12

教法指导 “打比方”在高中化学教学中的应用   王琼; 12-13

浅谈“分段式”教学在化学课中的妙用   邵康; 14

浅谈中学化学教学衔接的关键点   张丽;杨晓军; 15

课改在线 “协进课堂”落实立德树人初探   陈卫丰; 16-17

课堂教学  基于学科核心素养的高中化学教学设计——以“氧化还原反应第一课时”为例   蔡庆中;陈静;高洪芳; 18-20

支架式教学模式在高中化学实验教学中的实践研究——以“金属与非金属反应”为例   李浪; 20-21

新课程背景下“乙酸”的教学设计   温玲; 22

素养为本的“盐类的水解”教学设计   林清;宁为凤; 23-24

“氮的循环”第一课时教学设计   仇文燕; 24-25

“化学能转化为电能”翻转课堂教学设计   桂耀荣; 26-27

“化学反应的速率和限度(第1课时)”教学设计   周磊鑫;杨光辉; 28-30

基于化学史“元探究”的教学探究与实践   郭卫兰; 31-32

信息技术突破宏微难题 问题导学重构思维体系——“构成物质的微粒”专题复习课设计   杨东升; 33-34

实验教学  宏微结合的“弱电解质的电离”实验探究教学   李雪琴;文丰玉; 34-35

利用实验探究 提升学生化学核心素养   何光波; 36

“五环二层”在“苯酚的性质”实验教学中的实践探究   李文彬; 37-38

创设实验情境 培养学生的探究精神——以“电池工作原理的探究”教学为例   顾会; 39

实验制备氢氧化亚铁沉淀的思维建模   关心泉; 40

增强初中化学实验教学效果的策略探究   王燕; 41

“互联网+混合式教学”在中学化学实验教学中的应用   宋娟; 42

中学化学疑难实验改进的分析研究   任宏江;杨晓慧;韩权;杨菊香;丁巧凤; 43-45

实验园地  手持技术在初中化学教学中的应用   刘芳;高洪芳; 45-46

硝酸氧化性探究实验的创新   赵秀梅; 47

巧用智能手机 开展探究实验——以“浓度对反应速率的影响”实验改进为例   卢雨辰; 48-49

适于学生分组探究的二氧化硫性质实验改进   杨昌勇; 50-51

测定空气中氧气体积分数实验的改进   冯加林; 51-52

 SO2制备和性质验证的实验分析   李晓东; 53-54

铜和浓硝酸反应实验装置的创新设计   孙杰;张朝凯;邵博文; 54

信息技术条件下酸雨变化的微观呈现   任俊奇; 55

复习备考 “问题链”在高三化学复习中的应用——以“物质的检验与分离”为例   李海春; 56

基础提高  氧化还原反应方程式的配平   王桂红; 57-58

电极反应式书写技巧   程自龙; 58-59

“五看法”书写电极反应   李杰; 60-61

构建引力模型 妙解晶体熔沸点问题   罗成;杜娟; 61

离子浓度大小比较的四步曲   吴满生; 62-63

教育技术  游戏辅助教学的应用模式   曹明洪; 64-65

利用电子白板突破初中化学教学难点   任忠堂; 66-67

题卷分析  化学反应速率及平衡原理应用   马秋利;杨浩; 67-68

浙江化学选考实验主观题分析与教学建议   王强;杭伟华;赵贤祥; 69-70

关系式法解复杂问题的优越性   成欢; 71

教师发展  化学专业师范生教学基本技能培养的实践研究   陈新峰;谢海泉; 72-74

“韩山师范学院化学卓师班”的“四个回归”   张泽锐;黄锦萍;任乃林;蔡龙飞; 75-76