《职教论坛》杂志 旬刊 教育类中文核心期刊（2017版）

《职教论坛》是由江西科技师范学院主办，受国家教育部指导，发行覆盖面遍及全国31个省（自治区、直辖市），是我国最具影响的职教刊物之一，在国际职教领域内也有重大影响，被北京大学等权威机构评为“全国中文核心期刊”，曾列为中国人民大学复印资料检索前十名排行榜，并获“全国优秀职教期刊一等奖”、“江西省优秀社会科学期刊奖”、“江西省十佳优秀期刊”等殊荣。2009年中国人民大学统计的全国主要学术期刊转载数和转载率排名中，《职教论坛》在全国317种教育类期刊中位列第9位，为江西省教育类期刊的最好成绩，在全国高校主办的职教类期刊中位列第一位。2010年《职教论坛》再次位居前列，在人大《复印报刊资料》统计中，全文转载量位居全国317种教育类期刊获第3名，转载率排名第十二，位列全国职教类期刊第一名和江西省教育类期刊第一名，成为我国最具影响力的职教类期刊，是我国职教理论研究的主要阵地和中国职教期刊的一面旗帜。

基本信息：

刊名：职教论坛
主办：职教论坛杂志社
周期：旬刊
出版地：江西省南昌市
语种：中文;
开本：大16开
ISSN：1001-7518
CN：36-1078/G4
邮发代号：44-77

影响因子：
复合影响因子：0.507
综合影响因子：0.374

历史沿革：
现用刊名：职教论坛
Vocational & Technical Education Forum
创刊时间：1985

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(1992)

办刊宗旨：
本刊坚持“传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展”的宗旨，注重科学性、指导性和可读性，杂志发行覆盖面已遍及全国31个省（市、区），是我国最具影响的职教刊物之一，2008年再次被北京大学等权威机构评为“全国中文核心期刊”，并获“全国优秀职教期刊一等奖”、“江西省优秀社会科学期刊奖”、“江西省十佳优秀期刊”等殊荣。

主要栏目：
名家视野、理论经纬、高职研究、教坛视点、教研理论、教改新浪、百家论苑、海外纵览、成教研究等

投稿须知：
1,文稿应具有创造性、科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。
2，问题力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文问题不多于20个汉字。
3，文中尽量少用缩略语。必须使用时于首次出现处先叙述其全称，然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语，后两者间用“，”分开（如该缩略语已共知，也可不注其英文全称）。缩略语不得移行。
4，电子稿件必须采用Word格式随邮件的附件发送，题目下须注明作者明星，职务名称，单位，邮政编码，联系电话并须注明：摘要，关键词。
5，论文中如有计量单位，须一律用国际标准书写。
6，论文字符数按每2600字内，两版不超过5200字制作，依次类推。
7，文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。

录用文章题目：

新职业 新职教 新职师 庄西真;1

首届全国职业教育教材建设和管理政策研究论坛在上海举行 2

类型教育视角下高职院校的“学术漂移”及治理——基于组织同形理论视角 朱芝洲;蔡文兰;李静;6-11

走向“三农”为本:农村职业教育70年发展追求 郑少扬;李延平;12-18

乡村振兴战略下职业教育与农村三产融合发展的耦合 田真平;王志华;19-25

百万扩招任务的责任分解机制研究 常姗;26-31

百万扩招背景下高等职业教育供给侧改革的路径探析 陆燕飞;陈嵩;32-36

扩招百万呼唤高职院校建立新型质量保障体系 郭文富;37-41

百万扩招背景下高职院校社会服务能力提升策略思考 肖称萍;徐书培;卢建平;42-46

1+X证书制度下职业教育的课程改革研究 刘炜杰;47-53

职业教育“1+X证书”制度中“X证书”考核标准探讨 杨堆元;54-58

基于教学诊改服务国家发展战略的教学评价体系框架研究 李燕;刘沂;59-63

“互联网+”环境下高职传统教学、MOOC与SPOC融合教学质量评价指标体系构建 陈永平;64-72

贯彻落实《实施方案》着力推进高职教育类型特色建设 周建松;陈正江;73-78

扩招100万:重点人群进入高职教育所面临的现实矛盾与变革路径 国卉男;秦一鸣;赵华;79-85

高职院校教师职业承诺对职业倦怠的影响机制研究——基于职业自我效能感的中介效应分析 何兴国;赵志群;86-92

教育人工智能背景下高职教师职业价值变迁与角色重塑 邓满;93-97

老年教育公益性及实现路径研究 丁红玲;宋谱;98-102

首都终身学习服务体系教师发展动力研究:基于社会支持理论的分析 沈欣忆;史枫;103-109

在线成人学习者需要班主任吗?——一项在线学历高等教育专业人员视角下的扎根理论研究 白滨;吴秋晨;谢丽蓉;110-119

社区教育对弱势群体救助途径的研究——基于Nvivo的内容分析 赵文君;钱荷娣;120-127

新时代高职院校协同育人的内涵及其实现路径 杨理连;邢清华;128-132

高职院校创新创业人才培养实践与探索——以内蒙古建筑职业技术学院教育教学体系建设为例 郭宇;牛慧;朱学荣;133-136

面向农村的高职电商人才“三育人模式”探索与实践——以江西工程职业学院电商专业为例 许靖;祝维亮;137-141

职业教育集团化办学运行机制研究:现状、问题与对策——以江苏省高职教育集团化办学为例 崔炳辉;142-147

职业教育1+X证书制度的缘起、逻辑及其实施 王雪琴;148-151

1+X证书角色与功能定位研究 李静;周世兵;152-155

扩招100万背景下高职院校发展应对的冷思考 黄芳;156-160

工匠精神融入职业院校学生职业观的困境与突破 魏志玲;聂伟;161-164

中国-东盟职业教育互动共赢合作机制研究 曾茂林;陆潇原;165-169

计算机辅助职业系统的美国经验及新高考背景下的启示 吕翠;170-176

跟踪国际职教前沿 探索中职教育的改革与发展——评《现代日本职业教育新著译丛》 王国辉;曾茂林;177