《当代教育科学》杂志（64页） 半月刊 教育类中文核心期刊（2017版）

《当代教育科学》是由山东省教育科学研究所和山东省教育学会主办，《当代教育科学》编辑部编辑出版的我省唯一以立足基础教育,兼顾宏观研究的综合性教育研究月刊。编辑工作始终坚持四项基本原则和理论联系实际的办刊方针，立足山东，面向全国。以“探讨教育教学规律、普及教育科学理论、指导教育教学改革、荟萃教育科研成果”为办刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、现实性、指导性、基础性，努力争创全国一流教育理论刊物。

基本信息：

刊名：当代教育科学
Contemporary Educational Science
主办：山东省教育科学研究所;山东省教育学会
周期：半月
出版地：山东省济南市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1672-2221
CN：37-1408/G4
邮发代号：24-164

影响因子：
复合影响因子：0.298
综合影响因子：0.131

历史沿革：
现用刊名：当代教育科学
曾用刊名：山东教育科研
创刊时间：1986

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2012)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)

编辑原则：
为了确保办刊工作的顺利进行，并不断提高办刊质量，编辑人员必须严格遵守下列原则：
1.遵守编辑部的各项规定，并严格按照自己的职权范围参与编辑部的各项工作；
2.坚持“质量第一，以质论稿，不避亲疏”的用稿原则，有争议的稿件根据需要交编委会集体讨论或由主编裁定；
3.编委会讨论通过的有关事宜，任何人不得随意更改，稿件一旦编定，不得随意增稿或撤稿；
4.所有稿件一律交编务人员登记，编委会讨论决定采用的稿件，如需修改，栏目编辑写信后加盖公章发出；
5.遵守保密规定，编委会决定的有关事宜不得外传。

栏目设置：
本刊实行栏目编辑负责制。主要栏目如下：
教学理论、外国教育、教改前沿、学科教学、专稿、决策与思考、理论纵横、精论集锦、教育心理、教育评价、教育管理、品德教育、课程与教材、现代教育技术、学前教育、教育史、信息荟萃、基地巡礼。

投稿须知：

本刊执行“中国学术期刊技术规范”，要求所提供文稿符合学术论文写作的规范。
1.来搞在标题后注明作者的姓名、工作单位、所在省市、邮政编码。文章末尾注明详细的通讯地址、联系电话、电子邮箱等。
2.文章须由关键词3—5个，内容摘要300字以内。
3.文章的标题、作者的工作单位、关键词、摘要要求译成英文放在文章的末尾。作者姓名用汉语拼音。
4.作者简介放在文章的第一页下方，包括姓名、出生年份、性别、民族、籍贯、工作单位、职务职称、学历学位、研究方向。
5.注释及参考文献体例要求。

参考文献与注释的区别
参考文献是作者写作论著时引用的观点、数据和材料等内容的出处。注释是对论著中某一特定内容的进一步解释或说明性文字。参考文献一般用方括号标注，集中列表于文末。注释一般用圆圈标注，排印在该页底脚。

本刊参考文献著录规则采用2005—03—23发布的中华人民共和国国家标准《文后参考文献著录规则》GB/T7714—2005.（中国标准出版社出版发行）

本刊一般采用的参考文献标注法为顺序编码制，按正文中引用的文献出现的先后顺序连续编码并将序号至于方括号中。多次引用同一著者的同一文献时，按首次引用的文献序号标注，并在序号外标明引文页码。同一处引用多篇文献时，将各篇序号在方括号内全部列出，中间用逗号隔开，如遇连续序号，可标注起讫序号。

参考文献中的书刊著录项目依次为：作者、书名、文章名、出版社（前面注明所在城市）、刊名、出版年份、刊发年期、起止页码。其中文献类型和标志代码：普通图书[M]、期刊[J]、报纸[N]、会议录[C]、学位论文[D]、报告[R]、汇编[G]、标准[S]、专利[P]、数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]、磁带[MT]、磁盘[DK]、光盘[CD]、联机网络[OL]。外文原文的参考文献体例要求相同。示例如下：
[1]刘国均，陈绍业.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957:15—17.
[2]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998（3）：167—173.
[3]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）.
[4]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.
[5]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983.
[6]魏新.关于扩大高等教育规模对短期经济增长作用的研究报告[R].北京：北京大学高等教育科学研究所，1999:13.
[7]林慧芳.美国出版业概况[M]//陆本瑞.世界出版概观.北京：中国书籍出版社，1991：1-23.

6.请作者提供打印文稿或电子稿。来稿不退，请作者自留底稿，至三个月未接到采用通知，可另行处理。

录用文章题目：

学前儿童英语教育中的教学设计、实施与评价——评《学前儿童英语教育》 刘雪梅;金红霞;赵晋湘;2

从经验视角谈“教育回归生活世界”——基于杜威与胡塞尔哲学的比较 石晋阳;李艺;3-7+13

公民的三重属性及其层次性培养策略 邓易;8-13

儒家孝道中的“仁”及其德育镜鉴 卞丽娟;王康宁;14-19

前十七年“教育学中国化”的理论探索 包丹丹;20-23+29

论“学校教学模式群”及其建构 王永明;24-29

大学教学国际化:问题前瞻及未来展望 林炜;30-35+42

改革开放40年教科书研究历程的回顾、总结和展望 张学鹏;36-42

教师专业发展:从经验主导走向理论自觉 蔺红春;徐继存;苏敏;43-47+77

论乡村教师身份认同危机及出路 吴凯欣;毛菊;48-51+91

小学教师职业幸福感的影响因素及其提升策略 张金;52-54+60

从质量管理到质量治理:高等教育质量发展的创新图景 刘强;55-60

可持续发展视角下的高校教师评价逻辑 于家杰;61-65

政府参与第三方教育评估:现实路径、理性思考与应然走向——基于对S省的实证考察 鞠锡田;66-71

基本系统论的薄弱学校改进策略 郑立群;胡颖哲;曾庆伟;王爱丽;72-77

坚守与变革:“双一流”建设背景下师范院校的路向选择 江净帆;田振华;78-81

地方大学与城市的文化互动机制研究 杨志卿;82-86+96

基于三螺旋创新创业教育公共服务体系构建研究 陈丽;杨劲松;87-91

产教融合背景下高校创新创业教育的路径探析 蔡云;92-96

互联网+视域下思政课教学理论与实践综合发展探究——评《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》 罗艳婷;张磊;97